城市初中體育與健康校本課程開(kāi)發(fā)的理論研究.pdf

1、體育與健康校本課程開(kāi)發(fā)是在我國(guó)基礎(chǔ)教育改革背景下,在三級(jí)課程管理體制指導(dǎo)下,按照體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),立足于本校,通過(guò)對(duì)本校學(xué)生體育與健康方面的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估,充分利用地區(qū)和學(xué)校的課程資源,通過(guò)學(xué)校、教師、學(xué)生、專(zhuān)業(yè)人員等多方人士的參與,可供學(xué)生選擇的、多樣性的課程開(kāi)發(fā).本文采用了文獻(xiàn)研究、邏輯推理、問(wèn)卷調(diào)查、專(zhuān)家訪談等多種方法,對(duì)體育與健康校本課程開(kāi)發(fā)的基本思想、理論依據(jù)、開(kāi)發(fā)原則、支持策略、影響因素、活動(dòng)類(lèi)型、實(shí)施程序和評(píng)價(jià)等方面進(jìn)

2、行深入細(xì)致的研究.并結(jié)合對(duì)城市初中體育教師與學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查分析,展示了體育與健康校本課程開(kāi)發(fā)的理論框架和操作程序.對(duì)體育教師進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)起幫助和借鑒作用,并推動(dòng)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行,拓展了校本課程開(kāi)發(fā)理論,豐富了課程理論.研究表明: 1.體育教師是體育與健康校本課程開(kāi)發(fā)的主體,決定課程開(kāi)發(fā)的成功,因此體育教師必須進(jìn)行培訓(xùn)提高素質(zhì).2.學(xué)校必須有自己的教育思想,進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)時(shí)才有目標(biāo).3.體育與健康校本課程開(kāi)發(fā)最重要的環(huán)節(jié)是課程資