師生互動理論在田徑教學(xué)中應(yīng)用的研究.pdf

1、體育課是高校的公共必修課之一，是大學(xué)生必須修學(xué)的課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分；是高校體育工作的中心環(huán)節(jié)。田徑課程是公共體育課的一個重要項目。當(dāng)前,田徑課的內(nèi)容是全民健身方法手段中簡便易行的身體鍛煉方法之一。但鑒于其教學(xué)內(nèi)容具有過強(qiáng)的競技色彩與教學(xué)模式的陳舊,致使在學(xué)生當(dāng)中備受冷落。因此，如何改變落后的教學(xué)模式,提高學(xué)生對田徑課學(xué)習(xí)的積極性和主動性,促進(jìn)學(xué)生的社會性培養(yǎng)和全面發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量,是值得我們認(rèn)真研究和探討的課題。

2、>　　 本文運用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實驗法等研究方法，以武漢工程大學(xué)公共體育課60名學(xué)生為主要研究對象，通過大學(xué)田徑課教學(xué)師生互動進(jìn)行了分析與探討，并對田徑課師生互動的效果進(jìn)行實踐檢驗。在理論和實踐上認(rèn)識公共體育課的師生互動，完善課堂互動機(jī)制，調(diào)動師生教學(xué)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。主要結(jié)論為：⑴通過普通高校田徑課程的教學(xué)互動實驗，實驗組的學(xué)生身體素質(zhì)提高很大，對照組的身體素質(zhì)也有所提高，但是實驗班的學(xué)生身體素質(zhì)提高的幅度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對照班

3、的；實驗組的考核項目的成績優(yōu)于對照組的。由此可以說明：田徑課堂師生互動的教學(xué)質(zhì)量要優(yōu)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)質(zhì)量。⑵田徑課課堂教學(xué)中，實施師生互動可以提高學(xué)生田徑課堂學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)節(jié)體育課堂氣氛的節(jié)奏，改善和融洽師生之間的關(guān)系，提高學(xué)生的能力，教學(xué)的信息可以及時反饋，使教師樹立正確的體育教學(xué)思想和對教學(xué)過程進(jìn)行有效的控制。⑶在田徑課堂過程中，師生互動的策略主要表現(xiàn)在：身體互動策略、語言互動策略、情感互動策略、協(xié)商性策略和改進(jìn)評價策略。教師要根據(jù)