互動(dòng)模式在中師英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、當(dāng)前英語(yǔ)的交際作用受到人們的重視。如何提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力是英語(yǔ)教師一直思考的問(wèn)題。長(zhǎng)久以來(lái)由于應(yīng)試的壓力和大的班容量，英語(yǔ)教學(xué)方式仍主要以教師授課為中心，學(xué)生在課堂上是被動(dòng)的接受者，學(xué)生的實(shí)際表達(dá)能力受到限制。要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力，改變現(xiàn)有的教學(xué)現(xiàn)狀必須形成以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，課堂中讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂活起來(lái)，互動(dòng)合作的教學(xué)模式可以幫助我們達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。本文研究的問(wèn)題是：在中師英語(yǔ)教學(xué)中如何將互動(dòng)模式運(yùn)用于英語(yǔ)課堂?如何運(yùn)

2、用互動(dòng)模式提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣及表達(dá)力? 為探討提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的可行辦法，論文內(nèi)容包括以下方面：1、互動(dòng)教學(xué)模式的基本原則2、具有交流互動(dòng)的中師英語(yǔ)課堂的特征及優(yōu)勢(shì)3、互動(dòng)應(yīng)用的具體方法。 中師英語(yǔ)課堂中進(jìn)行互動(dòng)實(shí)踐時(shí)要遵循的原則有：它必須符合有意義的語(yǔ)言操練活動(dòng)這個(gè)根本原則，教師導(dǎo)入的內(nèi)容必須要與學(xué)生已有的知識(shí)背景等相關(guān)，還必須要能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)式的可理解性的語(yǔ)言輸入及大量的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)

3、踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自如的交流思想這一教學(xué)目標(biāo)。 “交流—互動(dòng)”的中師英語(yǔ)課堂優(yōu)勢(shì)有：1、能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。是他們主動(dòng)投入教師布置的交流任務(wù)中去，交流的成功又會(huì)使學(xué)生體會(huì)到成就感，從而增加他們的自信，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情；2、可提高學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌握，盡快提高他們的語(yǔ)言能力。3、課堂“交流互動(dòng)”的最終目的是提高學(xué)生的交際能力。交際能力包含在交流中，只有對(duì)交際能力的綜合應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)交流。因此，實(shí)際的言語(yǔ)交流是提高學(xué)生

4、交際能力的最佳途徑。 在互動(dòng)合作式課堂中，師生的角色有了變化。教師不僅只是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的助手、課堂活動(dòng)的組織者、導(dǎo)演，學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的監(jiān)管者、評(píng)判員。學(xué)生是參與學(xué)習(xí)過(guò)程，操練語(yǔ)言的主動(dòng)學(xué)習(xí)者和獲取信息解決問(wèn)題與人合作的語(yǔ)言實(shí)踐者。 互動(dòng)模式在中師英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用主要有：以“提問(wèn)—回答”為中心的操練活動(dòng)；組織開(kāi)展以隊(duì)、組為形式的交流活動(dòng)和學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)等各種活動(dòng)，及形式多樣的趣味英語(yǔ)活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展給學(xué)