高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生參與的策略研究.pdf

1、高中數(shù)學(xué)新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)是課程實(shí)施的核心之一。學(xué)生主體參與教學(xué)是其在教學(xué)中主體地位最基本的表現(xiàn)形式。然而，在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中我們感覺到數(shù)學(xué)教學(xué)的效果不佳，學(xué)生主體地位沒有得到充分體現(xiàn)，主體參與不夠。數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿隨著年齡的增長(zhǎng)而遞減。這種狀態(tài)，主要是學(xué)生的主體性沒有得到較好地體現(xiàn)，學(xué)生不是作為一個(gè)學(xué)習(xí)的主人身份經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程。
　　從主體參與研究的角度來看，我國(guó)主要是在小

2、學(xué)和初中階段開展“主體教育”實(shí)驗(yàn)，這些改革及實(shí)驗(yàn)還存在需要進(jìn)一步探究的問題,同時(shí)還沒有涉及到高中教育階段。因此，在教育心理學(xué)及現(xiàn)代教學(xué)論基礎(chǔ)上開展對(duì)高中學(xué)生主體參與及其教學(xué)策略的研究是適應(yīng)素質(zhì)教育研究的必然發(fā)展趨勢(shì)。
　　本文首先對(duì)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中主體參與的現(xiàn)實(shí)背景、研究現(xiàn)狀、相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)進(jìn)行了闡述，然后使用孔企平（2003）的三份學(xué)生參與調(diào)查問卷，調(diào)查分析了當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中主體參與存在的問題，并提出高中數(shù)學(xué)教學(xué)主體參與