基于任務(wù)型語言教學(xué)的高中英語合作學(xué)習(xí)實證研究.pdf

1、在新的高中課程改革即將在全國全面鋪開之際，為了使高中英語教學(xué)能達(dá)到新課標(biāo)的要求，對新的教學(xué)方法的探索勢在必行。我們在對學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，汲取任務(wù)型語言教學(xué)法與合作學(xué)習(xí)的精髓，提出了“基于任務(wù)型語言教學(xué)的高中英語合作學(xué)習(xí)”法。這種方法以學(xué)習(xí)者為中心，以情景為支撐，以任務(wù)為主線，以合作為主要學(xué)習(xí)原則。 全文分五部分。 第一部分：通過文獻(xiàn)研究解釋什么是任務(wù)型語言教學(xué)和合作學(xué)習(xí)，繼而給“基于任務(wù)型語言教學(xué)法的

2、高中英語合作學(xué)習(xí)”下定義。 第二部分：從語言學(xué)、二語習(xí)得、學(xué)習(xí)理論和社會學(xué)角度探索“基于任務(wù)型語言教學(xué)法的高中英語合作學(xué)習(xí)”的理論基礎(chǔ)。 第三部分：設(shè)計了“基于任務(wù)型語言教學(xué)的高中英語合作學(xué)習(xí)”實施模式。重點闡述了怎樣形成合作學(xué)習(xí)小組，怎樣設(shè)計合作學(xué)習(xí)任務(wù)，并就課堂教學(xué)程序及評價提出了建議。 第四部分：進(jìn)行實證研究。為了檢驗“基于任務(wù)型語言教學(xué)的高中英語合作學(xué)習(xí)”是否有效，作者在基本條件幾乎完全一致的兩個平行班里

3、運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行了一個學(xué)期的對比實驗，并輔之以問卷調(diào)查和訪談，然后收集數(shù)據(jù)。 第五部分：利用社科統(tǒng)計工具(SPSS)對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，再對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析與討論，并總結(jié)實驗結(jié)果。 最后得出結(jié)論：基于任務(wù)型語言教學(xué)的高中英語合作學(xué)習(xí)，不但能提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，尤其是語言輸出能力，而且還對學(xué)生的思維品質(zhì)，元認(rèn)知意識，自主、合作精神，自尊、自信等有著積極的影響。同時也指出了實施時所面臨的挑戰(zhàn)，并為進(jìn)一步進(jìn)行