在英語寫作教學(xué)中運用任務(wù)型教學(xué)的實驗研究.pdf

1、近年來，隨著以任務(wù)為組織單位的教學(xué)大綱的興起，對英語學(xué)習(xí)任務(wù)本身的研究的重要意義逐漸得到認識，但多數(shù)研究是基于理論方面的認識和探討，對于任務(wù)型教學(xué)途徑在具體的教學(xué)實踐中，尤其是在寫作教學(xué)方面的應(yīng)用的實驗研究還為數(shù)不多，且數(shù)據(jù)不足。任務(wù)型教學(xué)途徑強調(diào)以真實生活任務(wù)為教學(xué)的中心活動，力圖通過讓學(xué)生通過完成任務(wù)而參與學(xué)習(xí)過程，克服了以往傳統(tǒng)教學(xué)中以功能為基礎(chǔ)的教學(xué)法的不足，在強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力的同時，強調(diào)語言知識教學(xué)。筆者采用任務(wù)型教學(xué)

2、途徑對高中三年級的學(xué)生進行了相關(guān)實驗，目的在于驗證任務(wù)型教學(xué)在寫作教學(xué)中的有效性及發(fā)現(xiàn)其在實施過程存在的具體問題。 通過搜集前、后測得學(xué)生作文的平均成績及其中的拼寫錯誤率，連接詞使用正確率及使用數(shù)量和種類，從句的使用正確率等指標并進行顯著性檢驗和對部分抽樣學(xué)生的深入調(diào)查，得出結(jié)論：任務(wù)型教學(xué)確實能夠極大地調(diào)動學(xué)習(xí)者自身的潛力和學(xué)習(xí)動機，對改善學(xué)生學(xué)習(xí)英文寫作困難有所幫助，但是在實施任務(wù)型教學(xué)的過程中仍然存在一些具體問題。任務(wù)型教