中學(xué)輪滑教學(xué)中異質(zhì)分組教學(xué)法的應(yīng)用研究.pdf

1、新世紀(jì)的中國經(jīng)濟(jì)繁榮。人民生活質(zhì)量不斷提高，國民素質(zhì)飛速提升。教育在人類的繁衍、進(jìn)步、發(fā)展中越來越顯示出了它的重要性。教育理念不斷更新、教育改革不斷深化。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，提高學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)培養(yǎng)，只有“復(fù)合型”人才能夠更好的適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展中各式各樣的挑戰(zhàn)。眾所周知的，教學(xué)方法是教學(xué)過程中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它直接決定了教學(xué)工作的成敗和教學(xué)效率的高低。在有限的教學(xué)條件和課時(shí)一定的前提下，只有最大幅度的去完全發(fā)揮教師和學(xué)生

2、的潛能，才能最有效的提高教學(xué)效率。這就要求教育工作者在教學(xué)過程中，積極的去改變和完善傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式，打破以往單純的按照男女分組、自然情況隨機(jī)分組、身體素質(zhì)情況分組和技術(shù)水平高低情況分組等單一的分組教學(xué)模式。
　　異質(zhì)分組教學(xué)法是利用學(xué)生之間的客觀存在的個(gè)別差異，開展教學(xué)的一種較傳統(tǒng)教學(xué)有效的一種教學(xué)方法。兼顧了集體教學(xué)和因材施教兩個(gè)層面的要求重點(diǎn)。為此本人提出了在中學(xué)輪滑教學(xué)中異質(zhì)分組教學(xué)法的應(yīng)用，旨在豐富和完善輪滑教學(xué)組織形

3、式及輪滑教學(xué)理論基礎(chǔ)，有利于促進(jìn)中學(xué)輪滑教學(xué)質(zhì)量的完善和不斷提高。本文通過運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、和邏輯分析等方法，在吉林省長春市省重點(diǎn)中學(xué)且已經(jīng)開展輪滑特色教學(xué)多年的長春市的第11中學(xué)，選用高二年級(jí)輪滑選修教學(xué)班的男生。從中抽取了2個(gè)班，并隨機(jī)抽取其中一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班，另一個(gè)班為對(duì)照班，每班人數(shù)30人。進(jìn)行“異質(zhì)分組”教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究。通過對(duì)這兩個(gè)班認(rèn)真系統(tǒng)的進(jìn)行異質(zhì)分組教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)證明:異質(zhì)分