異步教學法在跨欄跑教學中的應用研究.pdf

1、本研究在異步教學理論和實踐研究的基礎上，結合跨欄跑的實踐特點，探討異步教學法在跨欄跑教學中具體的實施過程和教學效果，通過在跨欄跑教學實驗中實施異步教學方法與傳統(tǒng)教學方法，對比分析兩種教學方法在提高學生運動技術掌握程度、運動成績及有關心理因素等方面的變化，重點探討異步教學法在跨欄跑教學實踐中的運用效果問題。
　　本文通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、教學實驗法以及數(shù)理統(tǒng)計等方法對異步教學法在跨欄跑教學中的應用進行了深入的研究，通過教學實踐

2、得出以下結論：
　　1.異步教學法是依據(jù)學生身體素質及心理特征等具體情況進行分組，對各組提出不同的教學要求、手段及學生學習的側重點進行教學，它是教師異步教學和學生異步學習的有效統(tǒng)一。在教學中根據(jù)學生的實際情況，設立不同的教學目標，利用分組異步的練習形式以及全體、分類和個別教學的組織形式進行教學，使各類學生都能達到最佳的學習效果，體現(xiàn)了因材施教的原則，符合跨欄跑項目的教學實際。
　　2.在跨欄跑教學中實施異步教學法能有效提高學

3、生跨欄跑的技術水平、運動成績以及跨欄跑理論知識的掌握，提高了跨欄跑的教學效果。教學實驗結果表明，應用異步教學法的實驗班在達標、技評成績以及教學中學生心理因素變化等方面均高于按傳統(tǒng)方式教學的對照班。
　　3.跨欄跑異步教學法利用組間互動教學手段，即組間的相互借鑒、相互幫助、相互評價等方式提高了學生的合作意識和學習興趣，激發(fā)學生的學習動機，轉變并端正學習態(tài)度，教學實驗結果表明，應用異步教學法的實驗班在學習興趣、學習動機、學習態(tài)度和合作