兒童英語學習者語音意識訓練效果研究.pdf

1、此研究旨在探討英語語音意識訓練對兒童英語學習者英、漢語音意識發(fā)展的影響。進行此研究的原因有三個：一、當今社會英語盛行，中國兒童越來越早的開始學習英語，因此對兒童英語學習者的研究也更加重要；二、語音意識在兒童發(fā)展閱讀能力過程中既起預測作用也會影響兒童閱讀能力的發(fā)展，因此對語音意識自身特性的研究非常有意義；三、在中國兒童英語學習者中，雖然進行了一些語音意識方面的研究，但針對語音意識訓練這一特定方向的研究較少。而此研究正是討論這一特定方向的問

2、題。 此研究主要圍繞三個問題。一、英語語音意識訓練能多大程度提高兒童英語學習者的英語語音意識？二、英語語音意識訓練是否會提高兒童英語學習者的漢語語音意識？三、英、漢語音意識間是否會有遷移？ 為考查這些問題，本研究將23個試驗對象分成試驗和控制兩組。試驗組接受語音意識訓練，而控制組則不進行語音意識訓練。兩組各實施英、漢語音意識的前測與后測以評估語音意識在一個學期的訓練后是否有提高。每項測試包含三個任務：韻腳匹配任務，首音匹

3、配任務和首音－韻腳合并任務。 單樣本t-test和配對樣本t-test的數(shù)據(jù)分析結果表明試驗組在英語語音意識上有明顯的進步，同時在漢語語音意識上也有提高。在進行了相關性分析后，我們發(fā)現(xiàn)英、漢語音意識間有很高的關聯(lián)性。試驗結果表明英語語音意識訓練促進兒童英語學習者英、漢語音意識的發(fā)展，英、漢語音意識間可能存在遷移。 本研究在理論上的意義在于：兒童英語學習者可以通過英語語音意識訓練提高英語語音意識，兒童英語學習者的英語語音意