初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞匯學(xué)習(xí)效果研究.pdf

1、詞匯學(xué)習(xí)是可以分階段的。在不同的學(xué)習(xí)階段，詞匯學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和目標(biāo)有一定的差異。初級(jí)學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)的詞匯通常使用頻率高、使用范圍廣，這些詞匯往往需要熟練掌握。本文主要研究和考察初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)、掌握所學(xué)漢語(yǔ)詞匯的情況，具體結(jié)合初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者所使用的漢語(yǔ)教材中詞語(yǔ)的安排情況，運(yùn)用一定的測(cè)試手段，來(lái)考查和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者掌握所學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)詞匯的廣度和深度。
　　 論文主要分為三個(gè)部分。
　　 第一部分主要討論詞匯學(xué)習(xí)與掌握的情況對(duì)

2、語(yǔ)言能力形成的作用，分析詞匯學(xué)習(xí)情況評(píng)估與測(cè)試的方法，提出本文研究的主要問(wèn)題。
　　 第二部分以漢語(yǔ)初學(xué)者使用的“讀寫(xiě)”、“聽(tīng)力”和“口語(yǔ)”課教材中出現(xiàn)的詞語(yǔ)為考察范圍，統(tǒng)計(jì)這些教材中的詞語(yǔ)出現(xiàn)情況，包括三本教材中出現(xiàn)的詞語(yǔ)總數(shù)、三本教材詞語(yǔ)共同出現(xiàn)的情況、各詞語(yǔ)在教材中的出現(xiàn)次數(shù)、出現(xiàn)間隔等，建立教材出現(xiàn)詞語(yǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)。
　　 第三部分從教材里出現(xiàn)的詞語(yǔ)中，抽取了18個(gè)詞，編成測(cè)驗(yàn)詞語(yǔ)理解和使用的試卷，用來(lái)考查49名漢語(yǔ)初