小學(xué)課堂互動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)積極性的影響的研究.pdf

1、學(xué)生互動(dòng)這種學(xué)習(xí)方式的功能性研究是互動(dòng)研究領(lǐng)域的重要內(nèi)容,研究學(xué)生互動(dòng)對(duì)學(xué)生積極性的影響有助于豐富學(xué)生互動(dòng)理論,增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)實(shí)踐的效益。還可以豐富和完善教學(xué)論的理論體系,對(duì)教學(xué)論的發(fā)展,將產(chǎn)生重要的影響和推動(dòng)作用。本文以小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生為研究對(duì)象,綜合采用了調(diào)查法、觀察等方法,研究了學(xué)生互動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)積極性的影響。研究的主要結(jié)論如下:
　　 一、基于平等地位的相互啟發(fā)、相互幫助、共同提高的學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng),可以實(shí)現(xiàn)較高水平的思維、情

2、感、人格方面的交流和互動(dòng),從而促進(jìn)良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。
　　 二、小學(xué)生課堂互動(dòng)方式影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,互動(dòng)的方式不同,學(xué)生所表現(xiàn)出來的積極性也不同,難度較高的問題適合采用合作式互動(dòng),難度中等的可以采取“合作-競(jìng)爭(zhēng)”式互動(dòng),難度較低的學(xué)習(xí)任務(wù)可以采取競(jìng)爭(zhēng)式互動(dòng)。這樣,可以使學(xué)生在互動(dòng)學(xué)習(xí)中保持較穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)積極性,從而保證良好的學(xué)習(xí)效果。
　　 三、小學(xué)生互動(dòng)次數(shù)要適宜。學(xué)生在小組互