基于圖式理論的高中英語閱讀教學研究.pdf

1、英語閱讀是學習語言知識、提高英語語言能力的有效途徑，也是人們獲取外部信息、了解世界的主要手段。新的《英語課程標準》教學大綱明確規(guī)定，高中英語教學要側(cè)重培養(yǎng)學生的閱讀能力。長期以來，由于受傳統(tǒng)的教學法的影響，不少教師教學過程中以句子為中心傳授字、詞、語法等知識，學生缺乏與材料相關的圖式知識的學習、積累和運用，造成了閱讀理解上的極大障礙，高中學生的閱讀理解能力達不到高中英語新課程標準所提出的要求。針對以上問題與現(xiàn)象，筆者在總結(jié)前人成就基礎上

2、，運用圖式理論，結(jié)合與閱讀相關的理論，試圖探討出一種更為有效的高中英語閱讀教學模式——基于圖式理論的高中英語閱讀教學模式。該模式旨在合理、有效地提高高中英語閱讀教學效果和高中學生的閱讀理解能力。
　　本文首先對高中英語閱讀教學現(xiàn)狀進行了回顧，分析了高中英語閱讀教學的現(xiàn)狀及其存在的問題，并剖析了產(chǎn)生問題的主要原因，從而闡明改進高中英語閱讀教學模式和提高教學效果的必要性;然后論述了圖式理論和與閱讀相關的理論，及圖式對閱讀理解的作用，以