大學生運動員專業(yè)文化素質(zhì)的培養(yǎng)研究.pdf

1、大學生運動員的專業(yè)文化素質(zhì)差是一個普遍存在的現(xiàn)象。然而大學生運動員退役后主要依靠專業(yè)文化素質(zhì)在社會上立足。如何提高大學生運動員的專業(yè)文化素質(zhì)是一個值得研究的問題。
　　 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國大學生運動員專業(yè)文化素質(zhì)教育存在三個方面的問題：生源質(zhì)量不高、思想觀念消極、管理體制松散。相比之下，美國大學生運動員專業(yè)文化素質(zhì)教育較國內(nèi)在上述三方面的處理值得我們借鑒。對我國的啟示有：對大學生運動員要有統(tǒng)一入學標準、要把競技體育和高等教育結(jié)合起來

2、、要加強運動員的學籍、學習和訓練的管理。
　　 要提高大學生運動員的專業(yè)文化素質(zhì)，首先要改變學校對大學生運動員的觀念和運動員自身對于專業(yè)文化認識的觀念。運動員對社會缺乏深入了解，對學習意義認識不夠，專注訓練，輕視文化學習的現(xiàn)象普遍存在。這就要加強優(yōu)秀運動員的專業(yè)文化教育，幫助他們提高專業(yè)技術水平。學生自身也要摒棄“自己不是學習這塊料”的思想，要懂得天下沒有學不會的，只看你學不學的道理。其次，要提高大學對運動員的招生質(zhì)量。從入學考

3、試開始，對部分優(yōu)秀的運動員采取適當?shù)膬?yōu)惠政策，但不能完全免試，要讓學生知道，要進大學也得靠自己的努力。而對于那些退役和在役的專業(yè)運動員，也不能采取掛靠的形式，校方要制訂一個入學的標準。運動員從大學邁入社會要運用學校所學得的專業(yè)知識，而不是你的運動員的特長，要盡量招取學習和運動雙優(yōu)的學生。第三，要加強校方對大學生運動員的管理。成立一個專門的管理機構，運動員的學習、訓練、課程設置、課程安排，課后輔導，以及比賽的事宜都交由專門管理機構進行監(jiān)督