社會轉型視角下的我國中小學“擇?！眴栴}研究.pdf

1、我國中小學“擇?！眴栴}從20世紀80年代開始逐漸成為教育改革的焦點問題。中小學“擇校”并無過錯，如果采取的措施得當，“擇校”可以促使各個學校在競爭中提高教育質量，促進教育發(fā)展；相反，“擇校”也可能引發(fā)一系列問題，導致教育不公平和社會不公平。因此，我們要解決的是中小學“擇?！边^程中所出現的問題，而不是杜絕中小學“擇?！?。學術界對中小學“擇?！眴栴}有所關注，但沒有分清“擇?！迸c“擇?！敝写嬖诘膯栴}，對這些問題及其原因的分析、所提出的對策等都

2、不夠全面，故本文從社會轉型的角度對中小學“擇?！贝嬖诘脑?、所產生的問題及原因、解決這些問題的對策及相關的理論進行了研究。 在我國，中小學“擇?！钡闹饕蛴校喝祟愡x擇的本能驅動、家長對子女期望值的升高、教育政策中的城市取向和不平衡發(fā)展戰(zhàn)略、教育投資的短缺和中小學教育領域的不規(guī)范操作等。從根本上講，只要教育質量存在差異，中小學“擇?！本蛯⒈厝淮嬖?。 目前，我國中小學“擇校”中存在的主要問題有：違背“就近入學”原則、教育“

3、高收費”“亂收費”現象嚴重并滋生教育腐敗、影響素質教育開展、危害教育公平和社會公平等。筆者認為在我國中小學“擇?！敝写嬖诟鞣N問題的根本原因在于我國的社會轉型過程中制度的不完善。從1978年改革開放開始，我國逐漸從農業(yè)的、鄉(xiāng)村的、封閉的或半封閉的傳統(tǒng)型社會，向工業(yè)的、城鎮(zhèn)的、開放的現代型社會轉變。在這一過程中，我國社會的利益格局、社會組織控制體系和人們的價值觀都發(fā)生了改變。社會轉型結果有利有弊，其中不利的結果就是由于相應的制度不完善使得社

4、會貧富差距拉大、社會流動人口大量增加而其子女的教育卻未得到妥善的安排，與此同時，在“利”的原則指導下一些重點學校以金錢作為學生“擇?！睒藴剩@大大影響了規(guī)模龐大的低收入階層子女的受教育權利，部分高收入階層由于選擇不當也對“擇?！辈粷M；由于我國的“就近入學”原則是與我國戶籍制度緊密相聯的，而規(guī)范中小學“擇?！毙袨楸仨氁姓_的“擇校”標準，即以學生的“文化資本”為標準。而中小學“擇?！眴栴}最終解決主要責任在于政府，必須通過增加教育投資等方