中小學(xué)擇校現(xiàn)象及其對策研究.pdf

1、內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要中小學(xué)擇?，F(xiàn)象是我國教育界反映比較強烈的熱點問題。已成為社會廣泛關(guān)注的焦點。對于擇校之風(fēng)的風(fēng)起云涌，社會各界反應(yīng)不一、眾說紛紜。由擇校引發(fā)的一系列問題如生源大戰(zhàn)、以權(quán)擇校、以錢擇校等不良行為、學(xué)校教育強烈的逐利傾向以及擇校高收費現(xiàn)象，損害了教育的公益性、公平性，違背了基礎(chǔ)教育最基本的價值觀，降低了教育質(zhì)量，引發(fā)了社會成員的不滿情緒，惡化了教育發(fā)展環(huán)境。 深入分析問題根源，找出切實可行的對策，認(rèn)真

2、解決中小學(xué)擇校問題，已成為各級政府落實“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，構(gòu)建社會主義和諧社會的迫切要求。 尋求有效解決途徑是每一個教育工作者應(yīng)該認(rèn)真思考的一個問題。我們的教育怎么了?擇校問題的癥結(jié)究竟在哪里?教育理論界又應(yīng)如何因勢利導(dǎo)從政策與實踐層面去剖解這個問題，以正視聽，來正確認(rèn)識、評價、引領(lǐng)擇校。作為一個教育工作者，擇校家長大軍中的一員，我深深為孩子們能否健康快樂成長憂慮。為孩子們尋求一條健

3、康發(fā)展，終身幸福之路盡一點微薄之力。這是我研究這一社會問題的出發(fā)點。 本文以包頭市為例，對義務(wù)教育階段的擇?，F(xiàn)象現(xiàn)狀進行調(diào)查、分析。自發(fā)的擇?，F(xiàn)象是我國教育體制、經(jīng)濟發(fā)展以及教育資源分布不均等諸多因素相互作用的結(jié)果。擇?，F(xiàn)象所引發(fā)的升學(xué)競爭是應(yīng)試教育長期頑固存在的根本原因之一。給學(xué)生、家長、老師帶來了沉重‘的負擔(dān)。 對于中小學(xué)擇校現(xiàn)象及亂收費，包頭市采取了一些措施，對線下?lián)裥Ｉ鶕?jù)班額有一些人數(shù)的限定。對教師人滿為患和教

4、師嚴(yán)重不足的學(xué)校進行了均衡。但數(shù)量上平均了一些質(zhì)量上卻不均衡。學(xué)校間差距縮短進程緩慢，治本工作尚不到位，擇校矛盾仍然沒有解決，中小學(xué)各種擇?，F(xiàn)象仍然存在。 擇校不僅是個教育問題，也是個社會問題，我國的自發(fā)擇校現(xiàn)象不是行政命令能夠禁止的了得，簡單的行政禁止也不是解決我國擇校問題的最佳對策。如果政府不在合理布局學(xué)校、均衡學(xué)校硬件、和統(tǒng)一調(diào)配師資力量上下功夫，投入再多的錢都不會解決擇校問題。 要從根本上解決擇校問題，實現(xiàn)義務(wù)教

5、育法所規(guī)定的就近入學(xué)要求，讓學(xué)生家長心甘情愿將自己的孩子送到就近學(xué)校，單純依靠教育行政部門是辦不了的，必須由各級黨委、政府統(tǒng)一部署，精心實施。 第一，一個城市或城區(qū)義務(wù)教育范圍內(nèi)的所有國辦中小學(xué)應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一劃歸到同一級政府管轄，實現(xiàn)教師的統(tǒng)一管理、統(tǒng)一調(diào)配、定期輪換。按學(xué)校規(guī)模比例平均教師數(shù)量、均衡教師質(zhì)量。 第二，政府應(yīng)加大對教育的投入，建立更加嚴(yán)格的教育經(jīng)費保障機制，同時通過鼓勵社會捐助等方式不斷拓展辦學(xué)經(jīng)費的來源渠道，

6、切實改變教育經(jīng)費不足的現(xiàn)實問題。認(rèn)真落實《民辦教育促進法》，大力鼓勵民辦教育，幫助民辦學(xué)校不斷提高教育質(zhì)量，以滿足不同經(jīng)濟條件的公民對教育事業(yè)的多元化需求，減輕政府辦學(xué)的壓力。 第三，不斷優(yōu)化師資的質(zhì)量。應(yīng)嚴(yán)把教師入口，切實提高教師素質(zhì)。公辦教師的考錄應(yīng)由政府統(tǒng)一組織，嚴(yán)格考錄程序，做到公平、公開、公正，改變目前很多學(xué)校進人的隨意性。實施校長競爭選拔制度和定期培訓(xùn)制度，切實提高校長隊伍素質(zhì)。 第四，澄清認(rèn)識。要解決擇校問