中小學(xué)擇?，F(xiàn)象及其對(duì)策研究.pdf

1、內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要中小學(xué)擇?，F(xiàn)象是我國(guó)教育界反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問(wèn)題。已成為社會(huì)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)于擇校之風(fēng)的風(fēng)起云涌，社會(huì)各界反應(yīng)不一、眾說(shuō)紛紜。由擇校引發(fā)的一系列問(wèn)題如生源大戰(zhàn)、以權(quán)擇校、以錢(qián)擇校等不良行為、學(xué)校教育強(qiáng)烈的逐利傾向以及擇校高收費(fèi)現(xiàn)象，損害了教育的公益性、公平性，違背了基礎(chǔ)教育最基本的價(jià)值觀，降低了教育質(zhì)量，引發(fā)了社會(huì)成員的不滿(mǎn)情緒，惡化了教育發(fā)展環(huán)境。 深入分析問(wèn)題根源，找出切實(shí)可行的對(duì)策，認(rèn)真

2、解決中小學(xué)擇校問(wèn)題，已成為各級(jí)政府落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的迫切要求。 尋求有效解決途徑是每一個(gè)教育工作者應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。我們的教育怎么了?擇校問(wèn)題的癥結(jié)究竟在哪里?教育理論界又應(yīng)如何因勢(shì)利導(dǎo)從政策與實(shí)踐層面去剖解這個(gè)問(wèn)題，以正視聽(tīng)，來(lái)正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、引領(lǐng)擇校。作為一個(gè)教育工作者，擇校家長(zhǎng)大軍中的一員，我深深為孩子們能否健康快樂(lè)成長(zhǎng)憂(yōu)慮。為孩子們尋求一條健

3、康發(fā)展，終身幸福之路盡一點(diǎn)微薄之力。這是我研究這一社會(huì)問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。 本文以包頭市為例，對(duì)義務(wù)教育階段的擇?，F(xiàn)象現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析。自發(fā)的擇?，F(xiàn)象是我國(guó)教育體制、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及教育資源分布不均等諸多因素相互作用的結(jié)果。擇?，F(xiàn)象所引發(fā)的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)是應(yīng)試教育長(zhǎng)期頑固存在的根本原因之一。給學(xué)生、家長(zhǎng)、老師帶來(lái)了沉重‘的負(fù)擔(dān)。 對(duì)于中小學(xué)擇?，F(xiàn)象及亂收費(fèi)，包頭市采取了一些措施，對(duì)線下?lián)裥Ｉ鶕?jù)班額有一些人數(shù)的限定。對(duì)教師人滿(mǎn)為患和教

4、師嚴(yán)重不足的學(xué)校進(jìn)行了均衡。但數(shù)量上平均了一些質(zhì)量上卻不均衡。學(xué)校間差距縮短進(jìn)程緩慢，治本工作尚不到位，擇校矛盾仍然沒(méi)有解決，中小學(xué)各種擇校現(xiàn)象仍然存在。 擇校不僅是個(gè)教育問(wèn)題，也是個(gè)社會(huì)問(wèn)題，我國(guó)的自發(fā)擇?，F(xiàn)象不是行政命令能夠禁止的了得，簡(jiǎn)單的行政禁止也不是解決我國(guó)擇校問(wèn)題的最佳對(duì)策。如果政府不在合理布局學(xué)校、均衡學(xué)校硬件、和統(tǒng)一調(diào)配師資力量上下功夫，投入再多的錢(qián)都不會(huì)解決擇校問(wèn)題。 要從根本上解決擇校問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教

5、育法所規(guī)定的就近入學(xué)要求，讓學(xué)生家長(zhǎng)心甘情愿將自己的孩子送到就近學(xué)校，單純依靠教育行政部門(mén)是辦不了的，必須由各級(jí)黨委、政府統(tǒng)一部署，精心實(shí)施。 第一，一個(gè)城市或城區(qū)義務(wù)教育范圍內(nèi)的所有國(guó)辦中小學(xué)應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一劃歸到同一級(jí)政府管轄，實(shí)現(xiàn)教師的統(tǒng)一管理、統(tǒng)一調(diào)配、定期輪換。按學(xué)校規(guī)模比例平均教師數(shù)量、均衡教師質(zhì)量。 第二，政府應(yīng)加大對(duì)教育的投入，建立更加嚴(yán)格的教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，同時(shí)通過(guò)鼓勵(lì)社會(huì)捐助等方式不斷拓展辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的來(lái)源渠道，

6、切實(shí)改變教育經(jīng)費(fèi)不足的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。認(rèn)真落實(shí)《民辦教育促進(jìn)法》，大力鼓勵(lì)民辦教育，幫助民辦學(xué)校不斷提高教育質(zhì)量，以滿(mǎn)足不同經(jīng)濟(jì)條件的公民對(duì)教育事業(yè)的多元化需求，減輕政府辦學(xué)的壓力。 第三，不斷優(yōu)化師資的質(zhì)量。應(yīng)嚴(yán)把教師入口，切實(shí)提高教師素質(zhì)。公辦教師的考錄應(yīng)由政府統(tǒng)一組織，嚴(yán)格考錄程序，做到公平、公開(kāi)、公正，改變目前很多學(xué)校進(jìn)人的隨意性。實(shí)施校長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)選拔制度和定期培訓(xùn)制度，切實(shí)提高校長(zhǎng)隊(duì)伍素質(zhì)。 第四，澄清認(rèn)識(shí)。要解決擇校問(wèn)