閱讀策略在高二英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、在我國(guó)基礎(chǔ)教育中，提高學(xué)生的英語閱讀能力是中學(xué)英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一。但目前英語閱讀能力低下仍是中學(xué)英語教學(xué)中存在的一個(gè)突出問題。所以針對(duì)這一點(diǎn)，本文作者提出論點(diǎn)：閱讀策略培訓(xùn)能有效提高學(xué)生的閱讀成績(jī)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 本論文共分五章。第一章主要介紹論文的背景、意義并且提出問題。第二章是文獻(xiàn)綜述，綜合概括閱讀理論和學(xué)習(xí)策略的定義、分類及研究發(fā)展、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系，同時(shí)概括了閱讀策略。在第三章里，筆者參考文獻(xiàn)設(shè)計(jì)出

2、《英語閱讀策略使用情況調(diào)查表》，對(duì)鄂爾多斯市一中高二兩個(gè)成績(jī)基本相等的班級(jí)的學(xué)生英語閱讀策略使用情況展開調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生有一定的元認(rèn)知策略與認(rèn)知策略知識(shí)，但策略使用頻率較低，策略使用很盲目，學(xué)習(xí)效率低下。同時(shí)從策略使用的角度對(duì)高二閱讀教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)閱讀教學(xué)中存在如下問題：一、教學(xué)中的策略意識(shí)體現(xiàn)不強(qiáng)；二、教師的策略知識(shí)儲(chǔ)備不足；三、教學(xué)中對(duì)學(xué)生策略性知識(shí)指導(dǎo)偏少。第四章描述了閱讀策略培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)。在這一章里筆者描述了閱讀策

3、略培訓(xùn)的可行性和必要性及培養(yǎng)的方法和途徑。本文作者對(duì)鄂爾多斯市一中高二兩個(gè)成績(jī)基本相等的班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行對(duì)比培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)，其中一個(gè)班是實(shí)驗(yàn)班(實(shí)驗(yàn)組)，另一個(gè)班是對(duì)照班(控制組)。培訓(xùn)的方法是在實(shí)驗(yàn)班里對(duì)學(xué)生先進(jìn)行閱讀策略知識(shí)傳授，主要講解元認(rèn)知策略與認(rèn)知策略知識(shí)，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體的策略訓(xùn)練。對(duì)對(duì)照班的學(xué)生仍然采用原來的方法進(jìn)行教學(xué)。在對(duì)培訓(xùn)之后兩班測(cè)試成績(jī)及自陳表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析的基礎(chǔ)之上，本論文作者發(fā)現(xiàn)經(jīng)過閱讀策略的培訓(xùn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)