論先行組織策略在初中英語閱讀教學中的應用.pdf

1、先行組織者理論，自奧蘇泊爾創(chuàng)立以來，已被作為一種教學策略，廣泛地應用于各學科教學中。關于這方面的研究可謂是汗牛充棟，尤其是理工學科教學方面的研究。事實上，先行組織者策略適用于一切言語信息的學習，尤其是像英語這樣的以講授教學為主的學習。由于受傳統(tǒng)教學方法的影響，多數(shù)英語教師在實際的閱讀教學中，只關注學生對英語語言知識的獲得與掌握，而忽視了閱讀理解能力的培養(yǎng)，致使學生閱讀水平低下，影響了英語教學質(zhì)量。而“先行組織者”，作為一種抽象性、概括性

2、更高的引導性材料，能在學生已知的和未知的知識間架設一道橋梁，從而幫助學生更好地同化新知識，理解文章意義，提高閱讀理解能力。
　　 本研究嘗試將先行組織者策略應用于初中英語閱讀教學中，采用了文獻分析法和案例分析法，全文共分為六個部分。
　　 第一部分為引言。闡明了問題提出的緣由，對國內(nèi)外關于先行組織者理論應用方面的研究進行了整理，并指出了本研究的理論意義和實踐意義。
　　 第二部分為先行組織者理論概述。首先闡述了“

3、先行組織者”的理論依據(jù)；其次對“先行組織者”以詳細、深入的概念分析；最后，對“先行組織者”在當代的發(fā)展進行了梳理。
　　 第三部分首先指出了初中英語閱讀教學中存在的問題，基于這些問題，對先行組織者策略應用于初中英語閱讀教學進行了可行性分析，同時指出先行組織者策略應用于初中英語閱讀教學的局限性。
　　 第四部分為文章的重點部分。以人教版初中三年級英語教材為例，結(jié)合具體的閱讀教學篇章，提出了把先行組織者策略運用于初中英語閱讀