外語教師合作發(fā)展理論及其模式研究.pdf

1、外語教師發(fā)展作為研究教師自身專業(yè)發(fā)展的一項新興課題，旨在對外語教師的專業(yè)成長、心理成熟以及教育理論的形成作實質(zhì)性的探索。教師在自我發(fā)展的過程中并不必要是一個孤立的個體，因為教師要成為自我反思、自我提高、自我覺醒的個體就需要適應(yīng)周圍環(huán)境并與同事一起合作。合作發(fā)展是一種在實踐中通過話者和聽者的合作不斷促進教師發(fā)展的模式，它是通過口頭表述來實現(xiàn)自我發(fā)展的過程。外語教師自我發(fā)展能力的提高，不僅可以促進外語教學(xué)，而且有利于改善學(xué)生的外語學(xué)習(xí)過程，

2、最終發(fā)展自己和發(fā)展學(xué)生。 本文對外語教師合作發(fā)展理論及其模式進行了探討，論文共分為四部分： 第一部分論述研究的目的和意義，綜述國內(nèi)外對外語教師合作發(fā)展理論的研究情況，并對本論文的研究方法作簡單的介紹。 第二部分為外語教師發(fā)展的理論概述。本章對外語教師發(fā)展的內(nèi)涵作了界定，即外語教師發(fā)展是指外語教師以自我發(fā)展需要為動力，在教師教育機制中通過不斷學(xué)習(xí)、反思，使自己的專業(yè)素質(zhì)和信念不斷發(fā)展、完善的動態(tài)過程。另外，介紹幾種

3、外語教師發(fā)展的模式：知識性模式、經(jīng)驗性模式和反思性模式。 第三部分論述外語教師合作發(fā)展理論的概念、內(nèi)容及與其它外語教師發(fā)展模式之間的聯(lián)系和區(qū)別。合作發(fā)展理論是Julian Edge于1992年在他的著作Cooperative Development：Professional Self-Development through Cooperation withColleagues中提出的。合作發(fā)展是教師為了發(fā)展自己，使自己成為更優(yōu)秀