三位一體的音樂教育環(huán)境初論.pdf

1、本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談?wù){(diào)查法、邏輯分析法、哲學(xué)研究法等研究方法，嘗試著對(duì)音樂教育環(huán)境問題進(jìn)行了開拓性的探索：本文從音樂教育環(huán)境相關(guān)概念入手，根據(jù)音樂教育主體的活動(dòng)范圍建樹性的提出對(duì)音樂教育環(huán)境的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)——家庭音樂教育環(huán)境、學(xué)校音樂教育環(huán)境和社會(huì)音樂教育環(huán)境共同承載著人類的音樂教育活動(dòng)，比較完整地覆蓋了人類音樂教育實(shí)踐的活動(dòng)范圍，同時(shí)，它們又相互影響、相互滲透，共同構(gòu)成了三位一體的音樂教育環(huán)境系統(tǒng)。在此基礎(chǔ)之上，筆者又提出了系統(tǒng)構(gòu)建三

2、位一體音樂教育環(huán)境的基本原則和路徑。 音樂教育環(huán)境是音樂教育系統(tǒng)的重要組成部分，三位一體的音樂教育環(huán)境系統(tǒng)的研究不僅能豐富和完善音樂教育學(xué)科的理論體系，還對(duì)充分發(fā)揮音樂教育的最佳效能，促進(jìn)音樂教育的健康、可持續(xù)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?；诖?，本論文在已有研究的基礎(chǔ)上，以環(huán)境、教育環(huán)境的理論研究為依托對(duì)三位一體的音樂教育環(huán)境有機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行了較全面的研究，以期對(duì)音樂教育資源的優(yōu)化整合提供理論支持。更為重要的是，通過對(duì)這一體系的研究，更

3、深入地認(rèn)識(shí)全民音樂教育、終身音樂教育的整個(gè)教育體系的輪廓和構(gòu)架。 論文從音樂教育環(huán)境的系統(tǒng)分析入手，主要闡述了家庭音樂教育環(huán)境、學(xué)校音樂教育環(huán)境、社會(huì)音樂教育環(huán)境以及它們對(duì)音樂教育效果的影響，提出了構(gòu)建三位一體音樂教育環(huán)境系統(tǒng)的基本路徑。 論文的主體部分共有五章。 第一章是對(duì)音樂教育環(huán)境的概述，此部分以教育環(huán)境的研究為依托，揭示了音樂教育環(huán)境對(duì)音樂教育的影響規(guī)律，并對(duì)基于系統(tǒng)理論的三位一體的音樂教育環(huán)境做了具體闡