與研究型化學教師差距的自我反思.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、新一輪基礎教育課程在目標、功能、內(nèi)容、結構、實施、評價與管理等方面都有了重大改革。而這一系列的改革，最終都要靠教師在學校教育教學實踐中去實現(xiàn)、去完善。教師要與新課程同行，要適應新課程的需要，必須轉變角色，學習掌握新的專業(yè)要求與技能，在新課程中不斷自我更新、自我發(fā)展，最終成長為研究型教師。 本文以新課程理念為指導，通過對長春市部分重點中學、普通中學以及私立高中的化學教師作“關于研究型化學教師的特征”的問卷調(diào)查以及對長春市著名的化學

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