初中語(yǔ)文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)探析.pdf

1、初中語(yǔ)文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)是根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，結(jié)合傳統(tǒng)漢語(yǔ)文的特征和語(yǔ)文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)而提出的一種新的教學(xué)方式。它是一種比較開放、比較自主的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)，積極內(nèi)化，將體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自身的一部分，從而獲得情感的碰撞與意義的生成。這種教學(xué)方式早已被教育界廣泛關(guān)注，多方探討，具備了一定的理論性和實(shí)踐性。但是，在深入研究初中語(yǔ)文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用的具體實(shí)施辦法方面還有所欠缺，本文試圖就此進(jìn)行一點(diǎn)探索。 本論文首先對(duì)體

2、驗(yàn)式閱讀教學(xué)進(jìn)行概述。在對(duì)體驗(yàn)、體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行闡述的基礎(chǔ)上，筆者定義體驗(yàn)式閱讀教學(xué)就是在閱讀教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生全身心地與文本和文本作者進(jìn)行交往與互動(dòng)，積極參與，親身感受，對(duì)情感、行為、事物和策略等進(jìn)行內(nèi)省體察，掌握某些閱讀技能與策略，生成某些積極的情感、態(tài)度、觀念的過(guò)程。此外還闡述了體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的本質(zhì)特性、價(jià)值及其理論基礎(chǔ)。 然后通過(guò)對(duì)初中語(yǔ)文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，肯定了當(dāng)前取得的成績(jī)，也指出了一些問(wèn)題，比如有的

3、課堂缺乏體驗(yàn)或者體驗(yàn)教學(xué)流于形式。對(duì)這些問(wèn)題存在的原因進(jìn)行分析，主要從內(nèi)部原因和外部原因兩個(gè)方面進(jìn)行探討，內(nèi)部原因主要從學(xué)生的自我效能感不足、學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的誤導(dǎo)、學(xué)生對(duì)言語(yǔ)的感知能力較弱、學(xué)生閱讀策略缺失四個(gè)方面來(lái)談，外部原因主要從教師的教學(xué)觀念陳舊、濫用教學(xué)分析技巧、教師對(duì)課堂教學(xué)管理不善、閱讀技術(shù)的革新導(dǎo)致體驗(yàn)?zāi)芰Φ拟g化四個(gè)方面來(lái)談。 最后對(duì)體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的實(shí)施方法進(jìn)行探討。筆者提出了背景介紹、情境、想象、誦讀、討論、