初中語文沉浸式閱讀教學研究.pdf

1、閱讀一直被尊為“學習之母,教育之本”，向來居語文四大能力之首。對于閱讀教學的研究也成為當今語文教學研究中的熱點之一。不過以往的研究常采用從教師的角度來推斷其閱讀過程和方法，不能很好地保證研究的客觀性和針對性。這個研究課題就是針對語文學科中教學質量不高，學生被動地接受閱讀教學這一現(xiàn)象而提出的。對這一問題的研究既有助于提高學生閱讀的教學效果，也有助于根本提高學生的閱讀能力。
　　 考慮到閱讀教學是教師，學生，文本三者的對話，所以本課

2、題從多角度去探索，試圖把語文沉浸式閱讀教學的實施落到實處。筆者對初中語文閱讀教學中存在的問題進行了思考與分析，從內因——閱讀主體的心理機制出發(fā)，再從外因——教師教學的角度出發(fā)，根據(jù)初中生的心理狀態(tài)、心理過程和年齡特點，探求適合他們的教學策略和教材設計的創(chuàng)新策略，以期待能更有效地設計和組織課堂教學，激發(fā)學生學習的主觀能動性和內心的學習渴望，給學習者自主閱讀創(chuàng)造有利的環(huán)境，讓學生把教與學的過程融于生活娛樂之中，“授之以魚，不如授之以漁”。所