論語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)式學(xué)習(xí).pdf

1、語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它在學(xué)生的求知、增智和人格發(fā)展過(guò)程中占有極其重要的地位。而統(tǒng)帥整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的閱讀教學(xué)活動(dòng)，歷來(lái)是人們關(guān)注的焦點(diǎn)，新課程改革又把改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為了核心任務(wù)。因此，本文在理論與個(gè)人實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上力圖研究探索語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的特征、心理機(jī)制及實(shí)施策略等一系列問(wèn)題。 休驗(yàn)式學(xué)習(xí)的思想是一定歷史發(fā)展的產(chǎn)物。西方很多學(xué)者的教育理論都含有體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的思想，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在我國(guó)也可以說(shuō)是一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

2、的優(yōu)良學(xué)習(xí)方式。結(jié)合對(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的思想探略，本文認(rèn)為體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)主體在一定的情境下，通過(guò)觀察、實(shí)踐、交往，對(duì)事物、符號(hào)、情感的感知與內(nèi)省體察，自覺(jué)或不自覺(jué)地獲得包括認(rèn)知、習(xí)慣技能、情感態(tài)度等的明確知識(shí)或默會(huì)知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方式。而語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)應(yīng)是一種主體在一定的言語(yǔ)情境下，通過(guò)對(duì)言語(yǔ)藝術(shù)以及滲透于其中的思想情感的感知與內(nèi)省體察，從而產(chǎn)生審美愉悅并獲得包括認(rèn)知、情感態(tài)度等的明確知識(shí)或默會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。 語(yǔ)文

3、閱讀教學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)個(gè)體的參與，強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)文本感悟的個(gè)性化。在學(xué)生個(gè)體的體驗(yàn)感悟中，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生與作者進(jìn)行深入的情感交流和心靈對(duì)話。在這一對(duì)話中，學(xué)生體驗(yàn)文本中的詩(shī)意情感的過(guò)程，正是學(xué)生在愉悅的審美滿足中接受知識(shí)，受到教育的過(guò)程。同時(shí)，學(xué)生個(gè)體在體驗(yàn)并產(chǎn)生新的情感的同時(shí)，也產(chǎn)生深刻的意義。因此，語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是學(xué)生個(gè)體對(duì)語(yǔ)言建構(gòu)意義的過(guò)程，是文本意義逐步深刻化的過(guò)程。并且，這過(guò)程完全是學(xué)生個(gè)體的事

4、。 語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，作為過(guò)程的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，其心理機(jī)制可以概括為四個(gè)環(huán)節(jié):感知、移,M ,想象和會(huì)悟。因此，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)中可以通過(guò)品析語(yǔ)言，涵泳體味:創(chuàng)設(shè)情境，熏陶浸潤(rùn);以情融情，誘發(fā)情感:寓情于理，深化意義等教學(xué)策略來(lái)達(dá)到使學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的目的。 從理論價(jià)值上來(lái)看，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)以課程是一種過(guò)程為理論依據(jù)，以建構(gòu)主義、人本主義學(xué)習(xí)理論為理論基礎(chǔ)，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育新理念，是一種以弘揚(yáng)人的主體為宗旨、以促進(jìn)人的可持

5、續(xù)發(fā)展為目的的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式。從實(shí)踐意義上來(lái)看，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)閱讀教學(xué)活動(dòng)中教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師念、學(xué)生抄的單一、被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，從而建立起一種主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)方式。從一定意義上說(shuō)，正是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)使課堂上優(yōu)美的詩(shī)文不再被肢解，學(xué)子們的情感不再被束縛、閱讀活動(dòng)真正成為學(xué)生生命體驗(yàn)的過(guò)程，自我理解、內(nèi)化的過(guò)程，成為心靈充實(shí)、人格完善的過(guò)程。 總之，語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，但不意味著語(yǔ)文教育的其他