標記理論對高中英語詞匯教學影響的研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、詞匯是語言的重要組成部分,正如英國著名語言學家威爾金森(1972)所說的那樣:沒有語法,表達甚微；沒有詞匯,表達為零。詞匯教學對英語教學必不可少,是二語教學中至關重要的一部分。標記理論在上個世紀三十年代由布拉格學派提出,并首先被應用于音位學,之后逐步地擴展到了語言學的各個領域。國內學者對標記理論的研究始于80年代末,因其具有較強的解釋力漢語界的學者們越來越廣泛地將其用于研究漢語語法問題和從語言事實方面驗證與標記有關的假說。但對標記理論在

2、語言習得中的作用的研究僅限于理論方面,其在英語教學尤其是詞匯教學領域的作用還沒引起足夠的重視,相應的實證性研究更是寥寥無幾。
　　 為了發(fā)現英語詞匯的標記程度是否對學生詞匯習得效果產生影響,并檢測文章中提倡的教學方法能否解決由英語詞匯本身和漢英詞匯不同的標記性導致的習得困難,研究者在山東省菏澤市鄄城一中2010級高一新生中進行了一項關于“詞匯標記程度和習得難度相關性”的研究。作者通過調查和實驗的方法收集數據,對實驗班和對照班采用

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