初中英語課堂閱讀策略的運(yùn)用與閱讀能力的培養(yǎng).pdf

1、語言學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者在母語或外語學(xué)習(xí)過程中摸索和記憶單詞、語法規(guī)則及其他預(yù)言項目的含義和用法的方法.第二語言學(xué)習(xí)策略的研究開始于20世紀(jì)70年代中期,率先進(jìn)入這一領(lǐng)域的是美國Rubin、加拿大的Naiman和Frohlic等人.迄今為止,研究的問題主要涉及:1)善學(xué)者使用的策略;2)善學(xué)語言者與不善學(xué)者使用策略上的差異;3)策略的使用與第二語言成績的關(guān)系;4)影響語言策略使用的因素;5)語言策略培訓(xùn)的方式及成效.閱讀是語言學(xué)習(xí)的主要目的

2、和途徑.閱讀策略指語言學(xué)習(xí)者在閱讀過程中提高閱讀理解水平所使用的學(xué)習(xí)策略,例如概括、推理、演繹和集中閱讀等等.閱讀能力指讀者在閱讀中為理解文章的內(nèi)容而具有的閱讀技能,閱讀策略使用的研究對閱讀能力的提高具有重要的意義.該研究從認(rèn)知理論的角度出發(fā),通過對遼寧省盤錦市第三完全中學(xué)初中學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查分析,具體回答以下問題:1.在外語學(xué)習(xí)過程中是否使用閱讀策略?2.外語優(yōu)差學(xué)生在外語學(xué)習(xí)過程中使用閱讀策略方面是否有差異?3.外語閱讀中,優(yōu)差生