初中信息技術(shù)課程學(xué)生學(xué)業(yè)評價體系的研究與實(shí)踐.pdf

1、新課程改革明確提出，建立促進(jìn)學(xué)生、教師和課程不斷發(fā)展的評價體系是當(dāng)前新課程改革的重中之重。當(dāng)前，信息技術(shù)課程作為一門嶄新的課程，在中小學(xué)階段還沒有形成一套完整的學(xué)業(yè)評價體系，為了更好的促進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)課程的開展，就應(yīng)遵循先進(jìn)的課程改革理念，根據(jù)信息技術(shù)課程自身的特點(diǎn)，建立一套包括信息技術(shù)課程學(xué)業(yè)評價理論、評價原則、評價內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方法在內(nèi)的信息技術(shù)課程學(xué)業(yè)評價體系。 學(xué)業(yè)評價就是根據(jù)一定的價值標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出價

2、值判斷的過程，主要有導(dǎo)向、鑒定和選拔、診斷、調(diào)節(jié)、激勵以及發(fā)展的功能。一切評價都是建立在一定的價值標(biāo)準(zhǔn)上的，不同的標(biāo)準(zhǔn)會產(chǎn)生完全不同的評價結(jié)果。新的信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求評價應(yīng)以學(xué)生的信息素養(yǎng)的提高為標(biāo)準(zhǔn)，而假如我們?nèi)狈εc新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)一致的評價體系，必將影響信息技術(shù)課程的實(shí)施和學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。 本課題主要是針對信息技術(shù)教育的目標(biāo)及新課程標(biāo)準(zhǔn)對評價的要求，并結(jié)合國內(nèi)外學(xué)生信息素養(yǎng)評價的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，研究適合國情和形勢需要的初中信

3、息技術(shù)學(xué)課程學(xué)生學(xué)業(yè)評價機(jī)制。本課題研究主要分為理論研究和實(shí)踐研究兩大部分。 理論研究部分主要分析了初中信息技術(shù)課程學(xué)業(yè)評價的國內(nèi)外現(xiàn)狀；探討了信息技術(shù)課程學(xué)生學(xué)業(yè)評價的目的、功能、原則、標(biāo)準(zhǔn)，并提出了信息技術(shù)課程學(xué)生學(xué)業(yè)評價的具體評價方法，同時在此基礎(chǔ)上給出了一個初中信息技術(shù)學(xué)生學(xué)業(yè)評價體系—實(shí)踐操作表格。 實(shí)踐研究部分主要根據(jù)理論研究提出的評價方案及具體測評方法，通過設(shè)計(jì)開發(fā)“校園班級網(wǎng)站”這種專題的學(xué)生學(xué)業(yè)電子檔案

4、袋和借鑒最新的博客(Blog或Weblog網(wǎng)絡(luò)日志)技術(shù)，來對學(xué)生信息知識、技能、情感態(tài)度進(jìn)行綜合全面的評價，最后針對實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題，本文還提出了一些建議和思考。 本文的理論價值和應(yīng)用價值在于：1、明確提出三種信息技術(shù)課程學(xué)業(yè)評價觀：多元化的評價觀；教、學(xué)、評三位一體的評價觀；以個人發(fā)展為參照的評價觀。2、構(gòu)建出初中信息技術(shù)課程學(xué)生學(xué)業(yè)評價體系—實(shí)踐操作表格。3、設(shè)計(jì)開發(fā)學(xué)生信息技術(shù)課程電子檔案袋專題評價網(wǎng)站和借鑒最新的博