美國學校、家庭、社區(qū)合作的實踐模式研究——以“全國合作學校關系網(NNPS)”為例.pdf

1、學校是兒童教育的主要機構,一直以來,它在教育系統中處于核心位置。隨著時代的發(fā)展與變化,人們漸漸意識到,兒童的教育僅靠學校單方面力量是難以完成的,現在這種觀點已成為世界各國教育界的普遍共識。在大教育的背景下,在追求高質量的教育過程中,家庭、學校、社區(qū)三方面的合作越來越成為各國教育改革和發(fā)展共同關心的課題。對于這一課題的研究,美國處在世界領先的地位。
　　 美國中小學家校社合作歷史悠久、經驗豐富。在眾多致力于研究和倡導家校社三方合作

2、的組織機構中,最重要的當屬約翰.霍普金斯大學建立的“學校、家庭及社區(qū)合作研究中心”(Center on School,Family and Community Partnerships)。1996年,該中心在聯邦教育部教育研究與發(fā)展中心的支持下創(chuàng)建了“全國合作學校關系網”(National Network of Partnership Schools),旨在指導學校、學區(qū)和各州教育領導者加強與家庭及社區(qū)之間的合作,幫助學生提高學習能力,

3、促進學生個人發(fā)展,合理利用家校社三方合作促進學生走向成功。鑒于美國“全國合作學校關系網”(NNPS)有如此之高的作用和地位,筆者以該網絡為切入點,研究美國的家校社合作實踐模式。
　　 除了結語、參考文獻和后記之外。本文正文共分為四章。
　　 第一章是引言。包括問題的提出;文獻綜述:研究思路三個部分。
　　 第二章是對NNPS的概述。包括它的成立背景及其構成現狀。
　　 第三章是對NNPS的實踐模式分析。其