反思性教學在中學英語閱讀教學中的應用.pdf

1、在英語教學中，閱讀教學占有相當大的比重。但是教師經(jīng)常抱怨學生在外語學習過程中不能正確有效地閱讀，老師和學生都不知怎么辦，找不到適當?shù)姆椒āＨ绾芜M行有效的英語閱讀教學已成為高中英語教師迫不及待要解決的問題。本研究試圖找出問題的根本所在，利用外語教學領域中當前流行的反思性教學理論解決閱讀教學中所存在的問題。 本文通過運用反思性教學理論和閱讀理論，在廣東省中山市第二中學兩個高二班級進行實驗，旨在提高學生的英語閱讀能力，架設反思性教學理

2、論及閱讀理論與課堂閱讀教學實踐之間的橋梁。在研究過程中，首先通過問卷調查，發(fā)現(xiàn)學生的閱讀問題在于：詞匯量不夠、句子結構不清、沒有養(yǎng)成良好的閱讀方法和習慣。然后，作者制定了詳細的為期八個月的實驗計劃，選取一個班級為實驗班，學習相關的閱讀理論，對閱讀進行系統(tǒng)的反思，在課堂教學中著重講解、運用各種閱讀技巧；與此同時，選取另一個為控制班，進行常規(guī)的閱讀教學。 本文采用了多種數(shù)據(jù)的收集方式：問卷、訪談、教學日志、對比教學實驗研究、前后測試