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1、本文針對(duì)變易理論在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。近年來(lái)，作為一種新的教學(xué)方法和研究方法，變易學(xué)習(xí)理論在當(dāng)今中國(guó)的教育改革中有著重要地位。 變易理論起源于瑞典教育家Marton創(chuàng)立的現(xiàn)象圖式學(xué)，Marton認(rèn)為要學(xué)習(xí)就要審辨，要審辨就要經(jīng)歷變易。而教師必須審辨到各個(gè)方面的變易，并制訂適合學(xué)生的變易圖式，提高他們的學(xué)習(xí)效能。課堂上常會(huì)出現(xiàn)的變易圖式有四種，即對(duì)照性、類(lèi)合性、區(qū)分性和融合性。在教學(xué)中可以參考三個(gè)不同層面的變易：V1
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