《大綱》和《標準》下的高中概率統(tǒng)計教材比較研究.pdf

1、新一輪數(shù)學課程改革在許多方面都發(fā)生了比較大的變化，與《大綱》相比， 《普通高中數(shù)學課程標準(實驗稿)》(簡稱《標準》)在理念上也有很多變化。概率統(tǒng)計是高中數(shù)學課程中的重要內容之一，由于《標準》設計理念的變化，必然引起教材設計的巨大變化，教材是教師教學的主要依據(jù)， 《標準》下的高中概率統(tǒng)計教材(簡稱新教材)和《大綱》下的高中概率統(tǒng)計教材(簡稱舊教材)相比有哪些主要變化?為了及時把握高中數(shù)學新課程改革的基本思想，本文對普通高中課程標準實

2、驗教科書數(shù)學(人教版B版)與全日制普通高級中學教科書數(shù)學(人教版)兩種教材進行文本比較分析，查閱有關文獻，通過比較法和文獻法，對《標準》和《大綱》下教材中概率與統(tǒng)計內容、內容結構、概率概念及具體統(tǒng)計方法的處理方式進行了比較研究。 通過研究，得到以下結論：新教材更注重知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀三維教學目標，關注知識的形成過程，關注學生的活動；新教材注重培養(yǎng)隨機思想和統(tǒng)計觀念，注重數(shù)據(jù)處理，淡化計算，重視應用

3、能力的培養(yǎng)；新教材注重現(xiàn)代信息技術與課程的整合，減輕學生負擔；新教材建立集合與概率的聯(lián)系，在概率中使用了集合語言和集合運算；新教材滲透了算法思想，體現(xiàn)了“統(tǒng)計帶概率"的思想；新教材通過實際案例理解概率統(tǒng)計中的基本概念和計算方法。 由于新教材的巨大變化，教師在新教材概率統(tǒng)計教學中要轉變教育觀念，改進教學方式。引導學生經歷探究過程，體驗成功樂趣：開展課題研究；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；注意挖掘數(shù)學史實，滲透數(shù)學文化；要廣泛應用數(shù)學軟件