兩元制：大眾化進程中我國高校學生管理的一種模式.pdf

1、我國的高等教育正處于精英教育向大眾化教育轉變階段，大眾化進程帶來的不僅是量上的變化，更重要的是在質的構成上也需要發(fā)生轉變。隨著后勤社會化改革、學分制在高校的普遍實施、素質教育和“以人為本”思想的全面提出、新時期學生身份的轉變以及新《普通高校學生管理規(guī)定》的出臺等因素都使高校學生管理工作面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，探索新形勢下的學生管理模式就成為高等教育管理理論研究中的一個緊迫的課題。本研究從高校學生管理的理論基礎入手，定義高校學生管理的概念，分

2、析其內涵，闡述并分析大眾化進程中我國高校學生管理存在的問題及原因，選取并分析國外幾種有代表性的高校學生管理模式的特點及其對我國的高校學生管理的經(jīng)驗和啟示，從而提出構建大眾化進程中我國高校學生管理的一種模式——兩元制。 論文主要分為五部分。第一部分，介紹了選題的緣由、意義、研究思路及方法。第二部分，以管理的基本理論為基礎，探討高校學生管理及管理模式，界定高校學生管理的概念，并提出學生管理的基本原則，主要有民主性、服務性、滲透性和組

3、織系統(tǒng)性。第三部分，總結概述了我國學生管理的發(fā)展與變化，概述大眾化進程中我國高校學生管理的特點，分析大眾化進程中我國高校學生管理存在的問題及其原因，包括以下幾方面：一是“科層制”管理模式不適應大眾化時期的學生管理工作；二是傳統(tǒng)的學生管理制度中的組織系統(tǒng)終端功能弱化導致大眾化進程中管理的失范；三是傳統(tǒng)的學生管理模式忽視了組織系統(tǒng)之外的行為工作，導致大眾化進程中學生管理效果的失實；四是高校的學生管理未能引起高校管理者的足夠重視，對于大眾化進

4、程中學生管理工作的投入力度不夠；五是封閉式管理模式使得大眾化進程中學生思想道德教育效果欠佳。第四部分，分析英國的寄宿制與導師制、美國的事務部制、德國與法國的社會化機制、日本的學生部服務與教授主導制四種學生管理模式的主要特點，并概述以上幾種管理模式對我國高校學生管理的經(jīng)驗和啟示。第五部分，在以上論述的基礎上，提出構建大眾化進程中我國高校學生管理的一種模式——兩元制，即就是在保留原有的以“校-院(系)-班”為組織體系的學生管理系統(tǒng)的同時，將