黑龍江省普通高校體育隱蔽課程的開(kāi)發(fā)與研究.pdf

1、隱蔽課程的研究是當(dāng)代課程研究的趨勢(shì)之一，隱蔽課程的研究也為體育課程結(jié)構(gòu)(顯性課程與隱蔽課程)的構(gòu)建提供了理論依據(jù)。體育教學(xué)不能只重視向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能等理性文化知識(shí)，更要重視體育隱蔽課程，向?qū)W生傳授關(guān)于體育態(tài)度、價(jià)值、規(guī)范等非理性文化知識(shí)，也就是利用隱蔽課程對(duì)學(xué)生全面地、潛移默化地進(jìn)行熏陶，提高大學(xué)生的素質(zhì)。體育顯性課程與隱蔽課程構(gòu)成了體育課程的完整結(jié)構(gòu)，這兩種課程是學(xué)生全面成長(zhǎng)不可缺少的，且無(wú)輕重、主次之分。因此，如何充分

2、發(fā)揮體育隱蔽課程在體育課程改革中的積極作用已成為學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要研究課題。本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，以黑龍江省11所高校為對(duì)象，對(duì)體育隱蔽課程開(kāi)發(fā)這一問(wèn)題展開(kāi)研究，雖然大多數(shù)體育教師都在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地開(kāi)發(fā)隱蔽課程，但85％以上的體育教師對(duì)隱蔽課程的概念、特點(diǎn)及其作用缺乏認(rèn)識(shí)，甚至有的教師不懂得體育隱蔽課程的存在價(jià)值。因此如何讓廣大體育教師了解體育隱蔽課程，開(kāi)發(fā)和利用體育隱蔽課程