高中思想政治課研究性學(xué)習(xí)的思考和實踐.pdf

1、遼寧師范大學(xué)教育碩士研究生學(xué)位論文論文題目：高中思想政治課研究性學(xué)習(xí)的思考和實踐潞兜生t 朱穎弦器靛釃l 劉嫠謇專業(yè)方翔；學(xué)科教學(xué)·思想政治教育年 級：2 0 0 3 級遼寧師范大學(xué)研究生部2 0 0 5 年4 月高中思想政治課研究性學(xué)習(xí)的思考和實踐二、關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的基本理論( 一) 研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵1 ．研究性學(xué)習(xí)的界定聯(lián)合國教科文組織不久前給人類的教育活動重新下了定義。教育的意義正在由原來一種有組織、有目的的傳授知識的工

2、種改變?yōu)槟軌驅(qū)е聞?chuàng)新學(xué)習(xí)的交流活動?，F(xiàn)代教育的內(nèi)涵正從“以學(xué)科為中心、以教師為中心、以課堂為中心”向以學(xué)習(xí)者為中心轉(zhuǎn)變。第三次全國教育工作會議明確提出我國2 l 世紀(jì)基礎(chǔ)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐自B 力，從而真正全面實施素質(zhì)教育，提高我國國民的整體素質(zhì)。新頒布的《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》貫徹了這一原則，這就是“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，學(xué)習(xí)應(yīng)是發(fā)展學(xué)生b 智，形成健全人格的基本途徑。完整的學(xué)

3、習(xí)過程應(yīng)是學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，情感、態(tài)度、價值觀都能得到發(fā)展?！蔽鹩官|(zhì)疑，研究性學(xué)習(xí)是體現(xiàn)這一原則的最好形式。為切實培養(yǎng)和提高高中生的創(chuàng)新精神和實踐能力，真正地實現(xiàn)從學(xué)會向會學(xué)的轉(zhuǎn)變，教育部于2 0 0 0 年1 月頒布了《全日制普通高級中學(xué)課程計劃( 試驗修訂稿) 》，對于研究性學(xué)習(xí)作了廣義和狹義兩種解釋。從廣義E 可以界定為：泛指貫穿在各科、各類學(xué)習(xí)活動中學(xué)生探究問題的學(xué)習(xí)?？梢苑褐秆芯繂栴}、課題、專題中的學(xué)習(xí)

4、，是—種過去未被重視的學(xué)習(xí)方式。從狹義E 可以界定為；“學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定研究專題，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動?！薄P者認(rèn)為t 述兩種關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的理解，反映描述了研究性學(xué)習(xí)的兩種狀態(tài)，在研究性學(xué)習(xí)的實踐領(lǐng)域中均有現(xiàn)實意義。2 ．研究性學(xué)習(xí)的目的、目標(biāo)和糕點( 1 ) 研究性學(xué)習(xí)的目的現(xiàn)代教育思想認(rèn)為：“教學(xué)不應(yīng)是單純地傳授知識，探索知識的過程及其方法比獲得知識本身更為重要

5、”。即“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是它自己的目的?！?行為主義心理學(xué)家皮亞杰提出。學(xué)生的學(xué)習(xí)必是—個主動的過程，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)當(dāng)采取“自我發(fā)現(xiàn)的方法來進(jìn)行教學(xué)”。美國著名心理學(xué)家布魯納主張，教學(xué)過程中教師要向?qū)W生提供一定的材料，指導(dǎo)學(xué)生通過積極的思維，親自探索和研究問題，使自己成為發(fā)現(xiàn)者。因此，開展研究性學(xué)習(xí)的目的就是要以發(fā)展學(xué)生為本，讓學(xué)生學(xué)會在自己參與的研究過程中自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種目的觀，要求教師轉(zhuǎn)變自己的教育觀念、教育行

6、為以及教育方法，即要求教師樹立學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)的理念，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者。根據(jù)《指南》，設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的是：“改變學(xué)生以單純地接受教師傳播知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機(jī)會，促進(jìn)f 斷門形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力?！皁 簡言之，設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的和關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)