高一學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格與化學(xué)學(xué)習(xí)策略的相關(guān)性研究.pdf

1、四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高一學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格與化學(xué)學(xué)習(xí)策略的相關(guān)性研究姓名：朱競(jìng)雷申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)化學(xué)指導(dǎo)教師：彭蜀晉20080408高一學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格與化學(xué)學(xué)習(xí)策略的相關(guān)性研究高一學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格與化學(xué)學(xué)習(xí)策略的相關(guān)性研究學(xué)科教學(xué)(化學(xué))專業(yè)研究生朱競(jìng)雷指導(dǎo)教師彭蜀晉摘要：認(rèn)知風(fēng)格是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在的及其重要的因素，不同認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容等等的選擇都是有差異的；有效的學(xué)習(xí)策略能夠提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，研究學(xué)生

2、的認(rèn)知風(fēng)格，培養(yǎng)適合學(xué)生自身認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)習(xí)策略，對(duì)教師的教學(xué)、學(xué)生的發(fā)展有很積極的意義。高一階段學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，良好的化學(xué)學(xué)習(xí)策略容易形成，這對(duì)以后的化學(xué)學(xué)習(xí)有很好的推進(jìn)作用。本研究以筆者所在的學(xué)校高—部分學(xué)生為研究對(duì)象，運(yùn)用調(diào)查等方法對(duì)所調(diào)查的學(xué)生進(jìn)行整體分析。在以前的認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略的研究中很二l、把認(rèn)知風(fēng)格與學(xué)習(xí)策略結(jié)合起來(lái)研究，針對(duì)某—年級(jí)、某一學(xué)科對(duì)不同認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行研究就更少了。針對(duì)以往研究的不足，本研究在

3、對(duì)高—學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格類型和化學(xué)學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用情況調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)不同學(xué)習(xí)成績(jī)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)策略運(yùn)用情況、不同認(rèn)知風(fēng)格類型的學(xué)生的學(xué)習(xí)策略運(yùn)用情況進(jìn)行了分析。認(rèn)知風(fēng)格測(cè)驗(yàn)采用北師大編制的《認(rèn)知方式鑲嵌圖形測(cè)驗(yàn)》進(jìn)行測(cè)驗(yàn)；學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用情況采用自編的《高一學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)策略量表》進(jìn)行調(diào)查。研究結(jié)果表明：1、高一階段，認(rèn)知風(fēng)格整體E有所變化，向場(chǎng)獨(dú)立型方向發(fā)展，但個(gè)人在該年齡群體中認(rèn)知風(fēng)格相對(duì)穩(wěn)定。2、認(rèn)知風(fēng)格鑲嵌圖形測(cè)試得分在性別上沒(méi)