外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮與元認(rèn)知策略的相關(guān)性.pdf

1、大量以往研究表明，外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮在多數(shù)情況下對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)起阻礙作用。相比之下，元認(rèn)知策略對(duì)成功的外語(yǔ)學(xué)習(xí)起著重要的促進(jìn)作用。在外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮方面，前人研究主要集中在外語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感要素領(lǐng)域，從學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自尊心等方面入手尋找降低外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的有效途徑，但成效并不顯著。本研究旨在從外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮與元認(rèn)知策略之間的關(guān)系入手，通過相關(guān)分析，多元回歸分析等統(tǒng)計(jì)方法，證明元認(rèn)知策略在降低外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮方面所起的重要作用。研究結(jié)論表明元認(rèn)知策略

2、是降低外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的有效途徑，它使學(xué)習(xí)者能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，獨(dú)立地解決其在學(xué)習(xí)中遇到的各種困難。研究結(jié)果強(qiáng)調(diào)了教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知策略培訓(xùn)的重要意義，對(duì)于外語(yǔ)教師的策略教學(xué)起到一定的啟發(fā)作用。 全文分為四個(gè)章節(jié)： 第一章介紹外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮與元認(rèn)知策略相關(guān)性研究的背景及意義。提出研究的假設(shè)為：外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮與元認(rèn)知策略呈顯著負(fù)相關(guān)，即元認(rèn)知策略有助于降低外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮。 第二章回顧前人對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮和元認(rèn)知策略兩方面所