從認識論的視角對高中化學教科書中環(huán)境教育內(nèi)容的分析研究.pdf

1、環(huán)境問題是人類面臨的三大問題(人口、能源、環(huán)境)之一。眾所周知，人必須依存于環(huán)境才能生存與發(fā)展，而要使人們關(guān)懷、保護環(huán)境及合理利用環(huán)境，就必須貫徹實施環(huán)境教育。環(huán)境教育是培養(yǎng)環(huán)境意識、提高全民素質(zhì)的基礎(chǔ)性教育，其內(nèi)容包括可持續(xù)發(fā)展理念、環(huán)境價值觀、環(huán)境道德觀、環(huán)境倫理觀等?；瘜W是一門與環(huán)境聯(lián)系緊密的自然科學，是學校教育貫徹落實環(huán)境教育的重要學科之一。化學學科的特點，決定了化學教育在培養(yǎng)學生環(huán)境意識中占有重要的地位。最近，教育部研制了《基

2、礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，其中明確規(guī)定：“新課程的培養(yǎng)目標應(yīng)體現(xiàn)時代的要求，要使學生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識?！辈⒁源藶榛A(chǔ)制定了體現(xiàn)國家基礎(chǔ)教育改革指導綱要精神的《全日制義務(wù)教育化學課程標準(實驗稿)》，它的一個突出特征就是為具體而有效地實施環(huán)境教育創(chuàng)造了廣闊的空間和機會。本文對全日制普通高級中學教科書《化學》(人民教育出版社編著)中環(huán)境教育的內(nèi)容進行了統(tǒng)計，并從認識論的角度對其進行了分類研究，總結(jié)