培養(yǎng)理工科大學(xué)生跨文化交際能力的新嘗試.pdf

1、現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始將注意力從過(guò)去的培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力和交際能力轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者的跨文化交際能力，并已成為外語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)。國(guó)家不同，社會(huì)禁忌，政治，傳統(tǒng)，價(jià)值觀也不同，國(guó)際交往中因語(yǔ)用導(dǎo)致的失敗比語(yǔ)法錯(cuò)誤更令人難以接受。 跨文化交際指的是不同文化背景下的人們的交際。本文探討了學(xué)生英語(yǔ)考試成績(jī)與實(shí)際交際能力之間存在的差距并試圖分析其中的原因，并且指出了在教授大學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力的一些關(guān)鍵問(wèn)題，尤其關(guān)注怎樣將跨文

2、化交際能力與大學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)。因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言知識(shí)，也是在習(xí)得一種思維習(xí)慣，一種世界觀，一套價(jià)值觀念等。大學(xué)英語(yǔ)中的文化教學(xué)，實(shí)際上就是突破傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)方式和語(yǔ)言點(diǎn)解釋方法，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言教學(xué)與文化教學(xué)相結(jié)合，減少學(xué)生在跨文化交際中出現(xiàn)的障礙。另外從文化角度，本文分析了阻礙學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的主要原因。針對(duì)大學(xué)理工科學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了培養(yǎng)文化意識(shí)提高交際能力的方法和具體內(nèi)容，特別介紹了一些新的文化導(dǎo)入的嘗試和技巧。通過(guò)

3、社會(huì)文化的實(shí)例調(diào)查，訪談和觀察，本文驗(yàn)證了文化意識(shí)對(duì)大學(xué)生交際能力的影響，同時(shí)找出了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在培養(yǎng)跨文化交際能力方面所存在的主要問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了具體的建議。 下面對(duì)論文的主要內(nèi)容按照先后順序進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。全文共分七部分，其中包括引言和結(jié)束語(yǔ)。 第一章引言部分介紹了目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的背景和現(xiàn)狀以及關(guān)于培養(yǎng)跨文，化交際能力的重要性，指出大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在培養(yǎng)跨文化交際能力方面所存在的主要問(wèn)題，并介紹了本文的研究方法

4、和總體結(jié)構(gòu)。第二章是本文的理論基礎(chǔ)。介紹了交際能力，文化意識(shí)，跨文化交際能力的定義及特點(diǎn)。第三章闡明了文化意識(shí)與交際能力之間不可分離的關(guān)系。分析了大學(xué)英語(yǔ)課堂中文化的位置，并且列舉了中西文化的主要差異，加深了學(xué)生對(duì)西方人際關(guān)系及交往的深層次模式的了解，從而提高他們跨文化交際的實(shí)際能力。此外本章還挖掘了阻礙學(xué)生提高口語(yǔ)交際能力的文化原因。第四章是關(guān)于怎樣將文化意識(shí)灌輸?shù)秸n堂教學(xué)中，提倡運(yùn)用比較法進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，并重點(diǎn)以角色扮演為例加以說(shuō)明。

5、第五章是實(shí)例研究。通過(guò)對(duì)青島科技大學(xué)三個(gè)不同院系理工科大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，訪談和觀察，分析了大學(xué)英語(yǔ)課堂上文化意識(shí)引入的現(xiàn)狀，調(diào)查研究的結(jié)果對(duì)教與學(xué)都有新的指導(dǎo)意義。教學(xué)方面的結(jié)果揭示了在教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，方法和教材方面存在的問(wèn)題；學(xué)習(xí)方面探討了學(xué)生錯(cuò)誤的態(tài)度，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及不恰當(dāng)?shù)慕浑H策略等。這些都對(duì)他們的跨文化交際產(chǎn)生了負(fù)面影響。第六章是針對(duì)調(diào)查研究所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出了新的建議和措施。例如根據(jù)新的教學(xué)大綱嘗試設(shè)計(jì)了通過(guò)文化講座等形式以