理工科大學生交際策略選擇及應(yīng)用的實證研究.pdf

1、本文以培養(yǎng)理工科大學生的交際策略能力為手段，以促進理工科大學生的口語水平提高為根本目的，首先從國內(nèi)外對交際策略理論及實證研究的層面論述培養(yǎng)理工科大學生的交際策略能力、提高他們英語口語水平的可行性，然后又以實驗的方式對有效性進行了詳盡的論證。
　　 包括引言和結(jié)語在內(nèi)，全文共分五章。第一章引言部分首先介紹本論文的研究背景，從大學英語教學改革的目的和需要出發(fā)，論述提高口語水平的迫切性，并提出培養(yǎng)理工科大學生交際策略能力的必要性和重要

2、性，最后引出本文的研究設(shè)計及其總體框架。在第二章中，作者主要闡述交際策略的概念，回顧國內(nèi)外交際策略相關(guān)的理論和實證研究成果，對交際策略定義和分類這一核心問題進行分析，指出各個定義和各種分類的不同以及彼此之間的聯(lián)系和相通之處，對它們的研究有助于揭示交際策略的本質(zhì)，特別是分類的研究將為本文對理工科大學生交際策略使用情況提供一個框架。接著，扼要闡述策略能力以及策略培訓的相關(guān)理論，為實驗的進行提供理論基礎(chǔ)。第三章是本文的實驗部分，旨在回答三個問

3、題：1)課堂教授交際策略并進行強化培訓是否會影響學生的交際策略能力？2）交際策略在多大程度上可以提高學生的口語水平?3)學生是否認同交際策略教學？實驗以山東大學威海分校信息工程學院2009級的110名本科生為受試對象，將其分為實驗組和對照組，進行對比實證研究，以問卷和觀察的形式調(diào)查實驗組和對照組使用交際策略的差異以及對交際策略的了解程度，用口語考試的形式在實驗前后對受試對象的口語水平進行測試，并用訪談和學生學習日志的方式了解學生對交際策

4、略教學的認同度。第四章是本文的主體部分，論述實驗的結(jié)果。結(jié)果表明：1）課堂教授交際策略并進行強化培訓可以提高學生的交際策略使用頻率和質(zhì)量，尤其在迂回策略和近似表達等成就策略和補白詞策略的使用上效果更為明顯。2）交際策略總體上能有效地提高理工科大學生的口語水平和口語表達能力，但在發(fā)音方面作用不大。3)63％的學生對交際策略教學非常認同。交際策略就像一把鑰匙，開啟了理工科大學生講英語的主動性和積極性，改變了理工科學生“啞巴英語”的局面，為提