初中數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的研究.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的研究姓名：孟召平申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師：傅海倫20050408山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要在我們傳統(tǒng)觀念中，實(shí)踐能力與動手能力與數(shù)學(xué)的聯(lián)系并不密切，在數(shù)學(xué)教學(xué)中也難以體現(xiàn)。然而，創(chuàng)造性是衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是新的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。在這樣的形勢下，探索新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式成為一件刻不容緩的事。開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動就是這樣～種很好的方

2、式。本課題的研究旨在提高人們應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)走下神琺深入生活之中，從而使“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”。更重要的是給教師提供一種教學(xué)思路，讓數(shù)學(xué)實(shí)踐活動由理論構(gòu)想變成行動方案。初中數(shù)學(xué)實(shí)踐性活動就是圍繞課題(或問題、專題)的提出和解決來組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性體驗(yàn)活動，是通過學(xué)生親自實(shí)踐、主動探究、自主學(xué)習(xí)，來獲取知識、發(fā)展能力的一種開放式教學(xué)方式。實(shí)踐性是初中數(shù)學(xué)活動的一大特點(diǎn)。學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識動手操作的活動課，

3、稱為數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課主要是通過實(shí)際動手操作，強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的感性認(rèn)識，提高抽象思維能力和空間想象力，培養(yǎng)實(shí)踐動手能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系。初中數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，主要有四個方面：1、操作性實(shí)踐活動2、探究性實(shí)踐活動3、開放性實(shí)踐活動4、應(yīng)用性實(shí)踐活動。本文重點(diǎn)介紹了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動實(shí)施包括教學(xué)設(shè)計、活動評價、主要環(huán)節(jié)等。教學(xué)設(shè)計方面，首先是選題，教師根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容選題并設(shè)計活動計劃，然后組織實(shí)施。本文以一次活

4、動為例分析教學(xué)設(shè)計及實(shí)旌過程中注意的問題。學(xué)生是實(shí)踐活動的主體，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的質(zhì)量高低取決于學(xué)生主動參與活動的程度。教師應(yīng)充分利用評價手段調(diào)動學(xué)生個體參與活動的積極性。只有積極關(guān)注數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中對學(xué)生的評價，并形成～套科學(xué)、合理的評價體系，使評價能有效地促進(jìn)實(shí)踐活動的深入開展，才能真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。1、評價應(yīng)注意學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生都能體驗(yàn)到活動成功的喜悅。2、評價要關(guān)注學(xué)生的活動過程。3、評價的方式要靈活多樣。本文以初中二