語文教育下高中生健康人格培育研究.pdf

1、高中生是一個特殊的群體，不僅因其生理發(fā)展特點，而且其心理發(fā)展也表現(xiàn)出日新月異的特點。作為發(fā)展過渡期的青春期，它交織著所有人成長中所要面臨的矛盾和問題。如果處理得好，將使他們迅速走向成熟和成功；如果處理不當，也很容易走向墮落和失敗。 因此，對學生進行健康人格的培育是高中語文教育的一個重要任務，它體現(xiàn)了對學生自我的認知和開發(fā)。但當前的高中語文教育，許多學校都忽略了對學生進行健康人格的培育，而只注重語文知識的傳授。這樣，導致學生心理發(fā)

2、展的成熟性遠遠落后于社會化的要求，使學生不能妥善地處理來自升學、擇業(yè)、人際交往等方面的困擾；不能正確應對各種生活事件；不能正確的看待生命，對待生活；特別是不能正確的處理自己生活中遇到的挫折。因此，在我們的語文教育中，加強對學生進行健康人格的培育，增強學生克服困難，經(jīng)受考驗，耐受挫折，適應環(huán)境的能力，是刻不容緩的使命。 本文在借鑒前人研究成果的基礎上，結合當前高中生所期望達到的健康人格目標，提出本文的健康人格概念。以構建一套從理論

3、到實踐，再回歸理論的總結，最后期望能以總結的理論來指導實踐的健康人格培育體系。 首先，結合理論界與自己的調查報告得出本文所要研究、培育的健康人格概念。緊接著論述健康人格的培育是語文教育的目標之一。接下來論述高中階段是健康人格培育的重要階段這一論點。最后，結合所做的調查報告，得出“健康人格的擁有是當代高中生的追求”的結論。既然是對學生健康人格的培育研究，那么就必然有培育策略的探討。因此，第四章從妨礙健康人格培育的原因入手，結合現(xiàn)行