高中生人格發(fā)展特點(diǎn)及教育對(duì)策的研究.pdf

1、人格是一個(gè)有著頗多歧義、頗多界說的概念.西方的各心理學(xué)派,如精神分析學(xué)派、現(xiàn)象學(xué)派、特質(zhì)論學(xué)派、社會(huì)學(xué)習(xí)論學(xué)派等都對(duì)人格發(fā)展提出了不同的理論.高中生作為一個(gè)特定發(fā)展階段的特殊群體,具有其自身獨(dú)特而鮮明的人格特點(diǎn).該研究采用卡特爾編制的16種人格因素問卷和自行調(diào)查對(duì)552名高中學(xué)生的人格現(xiàn)狀進(jìn)行了了解.結(jié)果表明目前高中生的憂慮性、幻想性、興奮性、敏感性、緊張性和獨(dú)立性的因素值較高,試驗(yàn)性、世故性、有恒性因素值較低;四個(gè)次元人格因素相對(duì)比較

2、均衡,處于平均水平,而四項(xiàng)應(yīng)用性人格因素都低于平均分.在男女高中學(xué)生中,樂群性、恃強(qiáng)性、敏感性性別差異極其顯著,穩(wěn)定性、有恒性、憂慮性、試驗(yàn)性和獨(dú)立性性別差異顯著.怯懦與果斷、專業(yè)有成就、心理健康、創(chuàng)造與有能力和成長(zhǎng)能力五項(xiàng)因素值男生均比女生高.重高、普高、職高學(xué)生在16種人格因素中存在著較大差異,不同年級(jí)的高中學(xué)生總體上差異不大.同時(shí),基于這些特點(diǎn),該文進(jìn)一步分析了高中生人格發(fā)展的影響因素,闡述了健全人格的時(shí)代特征,探索了高中生人格發(fā)