品味教育生活——從一個女教師的成長看教師專業(yè)發(fā)展.pdf

1、“如何促進教師的專業(yè)發(fā)展”已成為當今世界教育改革的中心議題。進入新千年以后，教師專業(yè)發(fā)展問題在我國引起重視，成為當代教育改革和發(fā)展的焦點。近年各種后現代教育理論對教師專業(yè)發(fā)展提出了新的解讀：自主發(fā)展是教師專業(yè)發(fā)展的新內涵，敘事研究是教師專業(yè)發(fā)展研究的新視角，關懷倫理是新時期教師專業(yè)發(fā)展的新的倫理要求，以及個體知識是教師專業(yè)發(fā)展的新知識構成，教師的實踐智慧成為教師發(fā)展的必然要求。 目前已有的有關教師專業(yè)發(fā)展的研究論文大部分系國內外

2、教師專業(yè)發(fā)展現狀的討論，教師專業(yè)發(fā)展意義或涵義的闡發(fā)、教師專業(yè)發(fā)展內容和方法的構想，鮮見較為系統的實證研究。而且主要是根據男性思維方式而演繹推理出傳統的倫理來研究的，關注女性教師專業(yè)發(fā)展的研究文獻卻很少。 本文以女性主義教育學研究的視角，試圖透視一個一直從事學生管理工作的女教師的個人生活史，用生活體驗研究的方式，采用自傳研究的方法，分析解讀教師自我發(fā)展、專業(yè)學習共同體的發(fā)展帶動的校風、學風改善對學生學習產生的影響，從“自我更新”

3、“實踐智慧”的教師專業(yè)發(fā)展取向研究探索教師專業(yè)發(fā)展過程和機制。 全文包含四個獨立的章節(jié)，按照自我發(fā)展的時間、主要扮演角色的先后順序，分別刻畫了職前教育、實踐鍛煉、職后進修、行動研究四個發(fā)展階段的思想感情、心理狀態(tài)、生活體驗和社會生活中的矛盾沖突等，從實踐智慧、精神生命成長的角度對教育現場的生活事件進行教育意義解讀。另外，引言部分介紹了選題的原因、研究的背景，研究的主要方法；結語部分對教師發(fā)展的實踐智慧取向進行了整體思考和討論，再