教師專業(yè)成長(zhǎng)之十個(gè)一記錄手冊(cè)(空)

1、教師專業(yè)成長(zhǎng)之十個(gè)一記錄手冊(cè)教師專業(yè)成長(zhǎng)之十個(gè)一記錄手冊(cè)(空)教師專業(yè)成長(zhǎng)之十個(gè)一記錄手冊(cè)(空)教師專業(yè)成長(zhǎng)之“十個(gè)一”記錄手冊(cè)（2013－2014學(xué)年）姓名：____溫素蘭____學(xué)科___數(shù)學(xué)_____年齡___31___一、崇拜一個(gè)家姓名主要教育思想、教育主張學(xué)習(xí)心得二、追逐一個(gè)星姓名主要教學(xué)藝術(shù)評(píng)課記錄（一）評(píng)課記錄（二）評(píng)課記錄（三）評(píng)課記錄（四）評(píng)課記錄（五）評(píng)課記錄（六）三、一課一反思（見教案）四、一次小講座主題講座范圍及

2、參加人數(shù)具體內(nèi)容五、參與一課題課題名稱級(jí)別本人承擔(dān)的研究任務(wù)研究情況六、一節(jié)示范課課題（一）開課范圍及效果教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課題（二）開課范圍及效果教學(xué)設(shè)計(jì)及反思七、一月一本書書籍名稱及主要感悟（一）書籍名稱及主要感悟（二）書籍名稱及主要感悟（三）書籍名稱及主要感悟（四）書籍名稱及主要感悟（五）書籍名稱及主要感悟（六）書籍名稱及主要感悟（七）書籍名稱及主要感悟（八）八、鎖定一雜志雜志名稱《福建教育》推薦篇目及推薦理由（一）《“廢墟”中的挖掘

3、》鐘振裕首先鐘振裕是我們身邊的老師，廈門實(shí)小，聽過他的教師技能培訓(xùn)，可以看出他是一個(gè)熱愛教育，熱愛語文，教師基本功過硬的老師，慕名讀他的文章，果然不愧是一個(gè)資歷高深的老師，他的解讀教材，備課過程，課堂實(shí)錄，力，這讓老教師在他的教學(xué)生涯會(huì)以失敗而告終，學(xué)生是活蹦亂跳的，他們也希望見到朝氣的老師，哪怕是教學(xué)不怎地，家長(zhǎng)的角度也希望自己的孩子喜歡老師，喜歡該學(xué)科，而不要因?yàn)橛憛捘硞€(gè)老師而陷入不學(xué)該課的僵局，而且小學(xué)老師的興趣啟蒙關(guān)系到他的將來

4、。但是現(xiàn)行的體制，老教師又必須得承擔(dān)那么大的工作量，讀完，也激發(fā)了我要更新理念，更新知識(shí)，要上進(jìn)的念頭，上進(jìn)不等于吃苦，上進(jìn)不等于累，上進(jìn)的時(shí)間是擠出來，你排斥上進(jìn)，時(shí)間也會(huì)消磨過去，還是選擇上進(jìn)了，為了有更開闊的視野，更開闊的胸懷，更有生命力的職業(yè)素質(zhì)，還是要上進(jìn)。推薦篇目及推薦理由（四）推薦篇目及推薦理由（五）推薦篇目及推薦理由（六）九、一年一文章題目發(fā)表情況具體內(nèi)容十、一日一事例年2月15日第一周年月17日年月18日帶路隊(duì)出去，與