高中英語教師繼續(xù)教育需求研究——基于對河南省部分地區(qū)高中英語教師繼續(xù)教育需求的調查研究.pdf

1、終身學習已成為現代社會發(fā)展的必然趨勢。教師繼續(xù)教育是時代發(fā)展的要求，同時又是教師自我發(fā)展、自我完善的需要。沒有教師的發(fā)展，就沒有學生的發(fā)展。但是目前高中英語教師繼續(xù)教育的現狀十分令人擔憂。由于培訓機構對教師的實際需求缺乏必要的了解，造成繼續(xù)教育的“供給”與“需求”之間的矛盾，無法真正滿足教師的需求。本研究在對河南省部分地市的高中英語教師繼續(xù)教育需求調查和研究的基礎上提出了有針對性的高中英語教師繼續(xù)教育的課程開發(fā)和實施建議。 本文

2、主要由六個部分構成：引言部分介紹了本研究的選題緣由，對相關概念進行界定，介紹研究方法和本文的基本框架。 第一章對外語教師繼續(xù)教育的發(fā)展進行概述。首先分析了國外教師教育研究的現狀，然后對國內外外語教師繼續(xù)教育的現狀進行分析，并指出本研究的目的。 第二章是研究的設計與實施。首先介紹了本研究設計的依據，即外語教師應該具備的素質，然后對研究的步驟，即問卷的設計、研究對象、調查過程、分析統(tǒng)計方法進行了說明。 第三章是研究發(fā)

3、現與結論。首先對高中英語教師的教學理念和教學實施情況、高中英語教師繼續(xù)教育的現狀及需求進行了結果統(tǒng)計，然后在對結果分析的基礎上得出了本研究的結論：目前高中英語教師的素質與《課標》對教師提出的要求還有相當大的差距；有關部門對高中英語教師繼續(xù)教育的關注和支持力度不夠，引起高中英語教師對繼續(xù)教育培訓形式、教學形式、評價以及師資等方面的不滿。 第四章是討論與建議。根據研究得出的結論，本文提出了高中英語教師繼續(xù)教育課程開發(fā)與實施建議以及建