高中英語(yǔ)寫作策略調(diào)查研究.pdf

1、在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，聽、說、讀、寫四種技能是有機(jī)結(jié)合在一起的。其中，“寫”又是比較高層次的信息交流，它要求學(xué)生具有較高的書面語(yǔ)言表達(dá)能力。但是目前中學(xué)生的寫作狀況卻不容樂觀，其表現(xiàn)之一就是不能夠熟練運(yùn)用寫作策略來指導(dǎo)自己的寫作。然而寫作策略是影響寫作能力和寫作水平的重要因素(任風(fēng)雷，2006)，所以對(duì)寫作策略的研究有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平。那么學(xué)生實(shí)際上的寫作策略使用情況怎么樣？是否存在差異？這些問題就成了本研究所關(guān)注的問題。

2、　　 本研究首先對(duì)寫作策略的涵義進(jìn)行了界定，整理、歸納了奧馬利等四位國(guó)外學(xué)者和楊淑嫻等四位國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)寫作策略的分類。在這些分類中，本文采用了劉志群(2006)的英語(yǔ)寫作策略的分類。然后，本文闡述了國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)寫作策略的研究狀況，并且敘述了國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)寫作策略的研究對(duì)象涉及到的基本上是大學(xué)生，對(duì)高中學(xué)生的研究，尤其是定量的研究很少。而本研究是以浙江省樂清市高中學(xué)生為調(diào)查研究的對(duì)象。
　　 本研究參照蔡慧萍、方琰(2006)，吳紅云和

3、劉潤(rùn)清(2004)和戴軍熔(2007)的英語(yǔ)寫作現(xiàn)狀調(diào)查問卷，編制出浙江省樂清市高中英語(yǔ)寫作策略調(diào)查問卷。通過對(duì)浙江省樂清市六所主要高中學(xué)生的調(diào)查，收集到高中英語(yǔ)寫作策略有效問卷550份，然后使用SPSS11.5軟件包和Excel軟件對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。接著從四個(gè)角度：1.樂清市高中學(xué)生英語(yǔ)寫作策略的使用情況，2.樂清市高中一年級(jí)和二年級(jí)學(xué)生寫作策略使用的差異性，3.男學(xué)生和女學(xué)生寫作策略使用的差異性，4.寫作成績(jī)高分者和低分者的寫

4、作策略使用的差異性，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。
　　 經(jīng)過比較和分析，本研究得出了四個(gè)結(jié)論：一、樂清市高中學(xué)生在英語(yǔ)寫作策略使用中，語(yǔ)言手段策略使用頻率最高，社會(huì)情感策略有待于培養(yǎng)和加強(qiáng)。二、樂清市高中二年級(jí)學(xué)生比高中一年級(jí)學(xué)生寫作策略的使用頻率呈下降趨勢(shì)，其中差異比較大的是元認(rèn)知策略和構(gòu)思組織策略的使用。三、樂清市高中女學(xué)生寫作策略使用的頻率高于男學(xué)生寫作策略使用的頻率，尤其是元認(rèn)知策略和認(rèn)知策略的使用。四、英語(yǔ)寫作成績(jī)得