大眾化視域下我國高等教育質(zhì)量觀的理論建構(gòu).pdf

1、質(zhì)量是教育的生命線，是高等教育永恒的主題。高等教育質(zhì)量是作為客體的高等教育所具有的屬性是否能夠滿足高等教育主體（即利益相關(guān)者）的需求及其滿足高等教育主體需求的程度，而高等教育質(zhì)量觀則是對高等教育質(zhì)量的理性認識和價值判斷。高等教育質(zhì)量是一個復(fù)雜系統(tǒng)的質(zhì)量體系，主要包括人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究質(zhì)量和社會服務(wù)質(zhì)量等方面的質(zhì)量。在社會發(fā)展的不同階段，高等教育的質(zhì)量觀和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有著不同的主題，而高等質(zhì)量觀也是在隨著高等教育的變革進行著不斷地嬗變。對

2、于我國的高等教育而言，其質(zhì)量觀經(jīng)歷了目標(biāo)適應(yīng)型、需求適應(yīng)型階段和創(chuàng)新適應(yīng)型等三個階段。伴隨著我國高等教育大眾化的進程，我國的高等教育事業(yè)取得了跨越式的發(fā)展，在規(guī)模上已經(jīng)達到了高等教育大眾化的水平。規(guī)模已經(jīng)得到了擴張，我國高等教育事業(yè)的發(fā)展方向正在進行著轉(zhuǎn)型，逐漸步入了質(zhì)量化時代。在這種意義上，如何構(gòu)建大眾化視域下高等教育質(zhì)量觀并以此提升高等教育質(zhì)量是一個亟待解決的問題。
　　 構(gòu)建我國大眾化視域下的高等教育質(zhì)量觀，必須明晰高等教

3、育大眾化的理論內(nèi)涵，認識到從精英教育到大眾化教育是高等教育發(fā)展的必然趨勢，而提升質(zhì)量則成為高等教育大眾化發(fā)展的生命線。高等教育的發(fā)展和高等教育質(zhì)量觀的建構(gòu)需要科學(xué)理論和哲學(xué)思想的指導(dǎo)，而高等教育哲學(xué)思想是高等教育發(fā)展理念的精華之所在，高等教育質(zhì)量觀深受高等教育哲學(xué)思想的影響，人本論、認識論以及價值論的高等教育哲學(xué)觀既是高等教育合法性存在的依據(jù)，又是指導(dǎo)并構(gòu)建高等教育質(zhì)量觀重要的理論根源，構(gòu)建質(zhì)量觀應(yīng)充分認識到高等教育價值觀是高等教育質(zhì)量

4、觀建構(gòu)的重要理論依據(jù)，不同的高等教育價值觀影響著高等教育質(zhì)量觀建構(gòu)的價值取向。在大眾化高等教育階段，高等教育的多樣化必然深受多元高等教育哲學(xué)思想的影響，人本論、認識論和價值論高等教育哲學(xué)在此階段相互融合，共同構(gòu)成了多樣化的高等教育理念和價值觀，相應(yīng)形成了人本取向、社會取向和學(xué)術(shù)取向等三大價值取向。就我國而言，大眾化階段高等教育質(zhì)量觀的構(gòu)建應(yīng)該遵循人本取向（育人為本，提升人性）、社會取向（服務(wù)社會，促進社會發(fā)展）和學(xué)術(shù)取向（傳授高深知識，

5、探索真理，追求卓越）三種價值取向，并把這三種價值取向有機地融合在一起。
　　 在大眾化高等教育階段，多樣性是大眾化高等教育的基本特征，而多樣化的高等教育必然擁有多元的高等教育主體，因此，此階段高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)就反映在高等教育是否滿足多元的高等教育利益相關(guān)者的價值訴求及其程度上。不同的高等教育的主要利益相關(guān)者對高等教育的質(zhì)量有著不同的價值訴求：學(xué)生的訴求在于其和諧并全面的發(fā)展，教師的價值訴求在于其事業(yè)發(fā)展，高等學(xué)校的價值訴求在于其

6、博取自身的發(fā)展力，而政府的價值訴求在于其競爭力的提升。
　　 新時期，我國高等教育事業(yè)將肩負著更為重大的歷史使命，為此，提升民族素質(zhì)、打造知識型社會、增強綜合國力，應(yīng)該成為我國大眾化高等教育質(zhì)量觀的基本價值取向和重要內(nèi)容，現(xiàn)階段高等教育質(zhì)量觀亦應(yīng)該圍繞著這三個方面進行建構(gòu)。然而，在質(zhì)量觀的構(gòu)建過程中，必然會存在著一系列的矛盾，統(tǒng)一與多樣、適應(yīng)與超越、精英與大眾的矛盾范疇一直貫穿于大眾化高等教育質(zhì)量觀之中，處理好這幾對矛盾之間的關(guān)

7、系，對于高等教育質(zhì)量觀的構(gòu)建具有重要的意義。
　　 高等教育質(zhì)量觀的構(gòu)建、高等教育的科學(xué)發(fā)展以及質(zhì)量的提升是一個復(fù)雜系統(tǒng)的過程，我國剛剛跨入高等教育大眾化階段，高等教育的整體發(fā)展任重而道遠，并且隨著高等教育的深入發(fā)展，在取得成績的同時，越來越多的問題和矛盾也逐漸會暴露出來，因此，發(fā)展高等教育要具有“在路上”的意識，我們要用發(fā)展的眼光來看待在高等教育發(fā)展過程中所出現(xiàn)的一切問題，通過社會各界的共同努力來共同致力于高等教育的和諧發(fā)展。