物理教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的探討.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文物理教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的探討姓名：成永志申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（物理）指導(dǎo)教師：王春興20050410山東師范大學(xué)教育顧1‘專業(yè)學(xué)位論立物理教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的探討中文摘要教育部在《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》中增設(shè)了研究性學(xué)習(xí)作為必修課。教育部叉組織研制了《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南(試行)》。研究性學(xué)習(xí)作為新的學(xué)習(xí)方式對(duì)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的全面實(shí)施，對(duì)基礎(chǔ)教育從傳統(tǒng)教育模式向現(xiàn)

2、代教育模式的轉(zhuǎn)型將起到巨大的推動(dòng)作用。培養(yǎng)學(xué)生的主體性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性是現(xiàn)代教育教學(xué)的主要任務(wù)，研究性學(xué)習(xí)在這方面具有獨(dú)特的功能。因此，研究性學(xué)習(xí)不能僅僅作為相對(duì)獨(dú)立的課程實(shí)體存在，而應(yīng)以非實(shí)體形態(tài)存在于所有的教學(xué)活動(dòng)之中。把研究性學(xué)習(xí)滲透于各學(xué)科教學(xué)之中，是我國(guó)教育改革的發(fā)展方向。物理學(xué)的發(fā)展史是一部不斷探索、研究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的歷史，并且在這一過程中。物理學(xué)形成了自身獨(dú)特的思想和研究方法。因此物理課堂教學(xué)中滲透探索、研究物理問題的科

3、學(xué)方法，才是把握了物理教學(xué)的靈魂，將物理學(xué)的學(xué)習(xí)過程視為一種探索、研究的過程才是抓住了物理教學(xué)的核心。研究性學(xué)習(xí)與物理教學(xué)的有機(jī)結(jié)合是教育改革的必然結(jié)果。所謂物理課堂教學(xué)的研究性學(xué)習(xí)，主要是指：在物理課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)一定物理課題以類似于科學(xué)研究的方法，利用物理實(shí)驗(yàn)等手段自主發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，主動(dòng)探索物理規(guī)律，創(chuàng)造性地運(yùn)用物理規(guī)律勰決闖題韻課堂教學(xué)方式。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、合作精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新耪拂、創(chuàng)新能力、實(shí)