高中化學研究性學習中實施雙語教學的嘗試.pdf_第1頁
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1、福建師范大學碩士學位論文高中化學研究性學習中實施雙語教學的嘗試姓名:艾青申請學位級別:碩士專業(yè):學科教學化學指導教師:許勛和20080801福建師范大學碩士學位論文中文文摘經(jīng)濟全球化,需要有“全球化”人才去適應。中國已融入世界大家庭之中,公民的科學與人文素養(yǎng)必須具有“世界性”要求,這個理念也越來越清晰了。隨著教學向國際市場的開放,經(jīng)濟全球化腳步的逼近,許多當初由于認識上的分歧導致的爭辯,已初見分曉。一個不爭的事實是,盡管有人反對,不少學

2、校已率先做了嘗試,取得了些許成績,也遇到了不少困難,但畢竟已形成了~些共識:凡有條件的學校,應該適量開展學科英語教學活動,以培養(yǎng)與國際接軌的人才,為中國經(jīng)濟騰飛做人才儲備。雙語教學是對我國費時低效的外語教學有效的補充。另外,雙語教學是發(fā)展外向經(jīng)濟、培養(yǎng)復合型人才的需要。其次,雙語教學是教育國際化交流的需要。蓬勃發(fā)展的高校雙語教學也為基礎教育的雙語教學提供了方向。另外,高等學校的雙語教學,也為中小學提供了師資來源??傊?,雙語教學的意義重大

3、。雙語(Bilingual)是指在某個國家或某個地區(qū)有兩個(或兩個以上)民族同時存在,兩種或兩種以上文化共存,可能或必須同時運用兩種語言進行交流的情景。本文所探討的雙語教學是漢語和英語意義上的雙語教學?!半p語教學”(BilingualEducaion)是一種通過使用學生的第一和第二語言來進行教學,從而達到某個教學目的的教育方法。由于教學的目的不同,就出現(xiàn)了不同類型的雙語教學;過渡型雙語教學、保持型雙語教學、沉浸型雙語教學。在雙語教學中,

4、學科知識的獲取是主要目的;但由于在獲取學科知識時所使用的媒介不是母語,而是母語以外的第二種語言,所以,勢必會增強學習者對第二語言的使用量及掌握程度。從這一點上說,采用雙語教學更大程度上是給學習者創(chuàng)造學習和使用第二語言的空間,而雙語教學的終極目的,就是讓學習者能同時使用母語和第二語言進行思維,能在這兩種語言之間根據(jù)交際對象和工作環(huán)境的需要進行自由的切換,以便在精通母語和母語文化的同時更好地了解世界各國的文化,使他們具有進行跨文化交流的能力

5、,并樹立跨文化意識。心理學研究表明:學習一種語言,如果不能直接到目的語國家去實踐、學習那么要想取得成功,主要在于接觸這種語言的時間量和使用目的語的多寡。當代雙語教學理念的學界共識,是立足于近現(xiàn)代外語教學效率低下(主要表現(xiàn)在言語聽說能力交際方面)的客觀事實,并力求改變這一低效現(xiàn)狀為出發(fā)點,從而培養(yǎng)雙語雙能復合型人才為宗旨以提高外語交際能力人才素質作為價值取向,繼而適應當今世界教育國際化和信息化的時代潮流,此舉正在為越來越多的國內外教育人士

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