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1、隨著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入實(shí)施,課程資源的開發(fā)與利用越來越受到人們的關(guān)注。在新型知識(shí)觀和課程觀的理論影響下,人們對(duì)課程資源的認(rèn)識(shí)越來越科學(xué)、理解越來越理性。生物課程資源的利用與開發(fā)是生物新課程實(shí)施的重要保障。在探討了課程資源的歷史形成、概念、分類及生物課程資源的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上又從價(jià)值取向的角度提出教師和學(xué)生都是開發(fā)與利用生物課程資源的主體,且二者本身也是內(nèi)涵豐富的課程資源。通過調(diào)查分析教師開發(fā)與利用生物課程資源現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)生物
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