面向高師生的教育技術開放實驗教學研究.pdf

1、開放實驗教學作為實驗教學的重要組成部分，是理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié)。它在培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維、動手能力和分析問題、解決問題能力方面起著非常重要的作用。同時，開放實驗教學也真正體現(xiàn)了高等教育中以學生為主體的理念，它把學生從封閉式的學習環(huán)境中解脫出來，為他們提供一個能夠充分發(fā)揮自主性、創(chuàng)造性的學習環(huán)境，進而發(fā)展其創(chuàng)造力。因此開放實驗教學在高校人才培養(yǎng)中起著非常重要的作用，它應成為整個教學體系中的重要組成部分，起著連接知識與實踐、實踐與創(chuàng)新并使

2、理論知識向更高階段發(fā)展的重要橋梁作用。 本文首先深入分析了當前高校教育技術實驗教學發(fā)展中存在的問題及其問題產(chǎn)生的原因，接著在分析開放實驗和教育技術實驗的特點的基礎上，從教育技術對開放實驗的需求、教育技術實驗室的硬件條件、開放實驗教學的理論基礎等三個方面對教育技術開放實驗的必要性進行了論證。然后結(jié)合筆者兩年來的教育技術開放實驗教學工作經(jīng)驗，并在系統(tǒng)查閱高校實驗教學改革文獻的基礎上，構(gòu)建了教育技術開放實驗設計與實施四層理論模型，并基